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开题报告：基于“三新”改革下的高中通用技术学科学生物化能力培养的实践研究 一、选题背景近年来，随着信息技术的迅速发展和互联网普及的深入，社会经济的快速发展，教育改革的提出已成为必然趋势。在推进“创新驱动发展”战略下，高中通用技术学科的尤为重要。高中通用技术是一门结合了工程学、管理学和社会学等多个学科的综合性学科，其核心是以问题为导向、以项目为基础的实践教学。然而，当前高中通用技术学科中还存在着一些问题，如教学理念陈旧、课程内容更新滞后等，其教育教学效果也较为一般。为此，国家对高中通用技术学科作出了“三新”改革方向，即“新理念、新课程、新教材”。目的是引导高中通用技术学科的教学理念、课程内容顺应时代发展需要，更好地进行面向未来的素质教育，进而提高学生的综合素质。其中，学生的生物化能力培养是其中重要的一环。生物化能力是指在问题解决中运用生命学、化学等的知识技能和实践经验，综合分析和判断、创造并解决问题的能力，是由对生命科学知识和化学知识的深入理解和应用而形成的一种综合性能力。具有较强的生物化能力，能够更好地为未来的工程实践和管理服务。因此，本研究将以“三新”改革为背景，探讨如何在高中通用技术学科中培养学生的生物化能力，以更好地适应社会的需求，提高学生的综合素质。二、研究目的本研究旨在通过实践探究与分析，了解在“三新”改革下，高中通用技术学科中培养学生生物化能力的有效途径，具体目标如下：1.通过调查问卷和实验研究等方法，搜集相关数据，对高中通用技术学科相关课程的生物化能力培养情况进行了解；2.探索在“三新”改革下，高中通用技术学科如何更好地培养学生的生物化能力，主要从教学内容和教学方法方面入手；3.整合不同途径培养学生的生物化能力，为学生的素质教育提供更加完善的教学理念和课程内容，进而提高学生的整体素质。三.研究内容1.高中通用技术学科生物化能力的培养目标：了解我国高中通用技术学科生物化能力培养的现状，探究如何制定更符合时代发展的生物化能力培养目标；2.高中通用技术学科生物化能力教学内容的编制：通过调查问卷等方式了解学生对高中通用技术学科相关课程体验，结合生物学、化学和制造工程等学科，编制更加丰富、符合实际需求的生物化能力教学内容；3.生物化能力培养教学方法的探索：探究“三新”改革下新教学模式及新教学手段如何应用于高中通用技术学科中，有助于更加有效地培养学生的生物化能力。四.研究方法1.问卷调查法：了解高中通用技术学科生物化能力培养需求，分析现状，为制定适合时代发展的生物化能力培养目标奠定基础。2.实验法：在实际教学中，设计多种实验练习等活动，有助于学生更好地理解生物化能力相关知识，培养学生的生物化能力。3.访谈法：李沃无法实践探讨教育教学的方案的真正需求并改善教学活动，可以对老师和学生等对象进行深入访谈，消化解决现实问题的难点。五.研究内容预期成果及其意义1.研究成果：通过问卷调查等方法，了解高中通用技术学科中学生的生物化能力现状；通过实验等方法，探究不同途径培养学生的生物化能力；对高中通用技术学科生物化能力培养进行解析，为制定更加丰富、符合时代发展需求的生物化能力培养目标，在加强高中通用技术学科生物化能力的教学中起到积极作用。2.意义：本研究拓展了高中通用技术学科教育领域的研究东西，使教育教学行政部门能更好地了解高中通用技术学科中的生物化能力的现状，制定更加合理的教育计划和教育教学方案。同时，本研究的结论和成果，将有利于高中生涵养生物化能力，提高个人的综合素质，促进未来科技的发展和社会进步。