气候与人类活动ppt教学课件.pptVIP

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 全球变暖的主要影响——全球大气环流调整 温暖气候向极地扩展 高纬度地区气候变暖，降水增加，适宜温带作物生长。 世界各地降水和干湿状况变化 中纬度内陆地区变得更加干旱，荒漠面积扩大。 中低纬度海区气温升高，台风频度和强度增加。 世界各国农牧业结构变化 主要的温室气体及其来源 二氧化碳 甲烷 一氧化二氮 氟利昂 对流层臭氧 燃烧矿物燃料，土地不合理利用等 沼泽、稻田、矿物燃烧等 燃烧矿物燃料和生物燃料，使用化肥，不合理利用土地等 制冷剂、泡沫剂、工业喷淋溶液等。 汽车废气、其他工业污染物等。 二氧化碳与全球变暖 思考：如何降低二氧化碳排放量？ 改变能源结构，采用不含或少含碳元素的能源，如太阳能、风能、水能等。 植树造林，加强绿化。 加强国际合作，承担共同而有差别的责任。 城市热岛 1986—1990年上海市区平均气温 形成城市热岛的主要因素 人为热量 工厂、家庭、交通、人体等都可成为热源 城市温室气体浓度高 城市中大气中烟尘杂质较多，不利于散热 城市下垫面的影响 水泥、沥青地面增温放热较快，吸收率小。 天然水面和植被少，蒸发、蒸腾等吸热作用微弱。 建筑物密集，通风散热差。 城市雨岛 城市上空盛行上升气流 城市上空固体颗粒较多 下垫面粗糙，不利于降水天气系统的移动。 上海市1978年降雨量（毫米）分布 ■气候对生活、生产的影响 ■人类活动对气候的影响 第6课 人类活动与气候 气候与人类活动 气候对生活、生产的影响 不同地方的人们为适应不同气候，开发出千姿百态的食物。 蔬菜 火锅 雪糕 水果 气候对生活、生产的影响 不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的住所。 竹楼 雪屋 窑洞 四合院 气候对生活、生产的影响 不同地方的人们为适应不同气候，采用了不同的交通方式。 汽车 气候对生活、生产的影响 船舶运输 不同的气候条件下适宜生长的农作物也不同。 小麦 水稻 茶叶 香蕉 气候对生活、生产的影响 一旦气候发生异常，常常会给人们的生产和生活带来危害。 雪灾 干旱 水灾 龙卷风 气候对生活、生产的影响 人类活动对气候的影响 人们可以改变局部的气候条件 农田防护林 人工降雨 工厂排放废气 汽车尾气 人类活动对气候的影响 臭氧层的主要作用，是过滤太阳光中的紫外线，使地球生物免受紫外线的侵害。臭氧减少或出现臭氧层空洞，导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。 人类活动对气候的影响 2003年9月11日臭氧层示意图像 当堂达标练习 1、北冰洋沿岸的 人乘雪橇，住冰屋； 的竹楼通风防潮；“沙漠之舟” 是沙漠地区的交通工具；江南水乡主要交通工具是 。 1、北冰洋沿岸的 人乘雪橇，住冰屋； 的竹楼通风防潮；“沙漠之舟” 是沙漠地区的交通工具；江南水乡主要交通工具是 。 2、适应湿热条件的粮食作物是 ，适应温凉干燥条件的粮食作物是 。 3、导致气候恶化的方面有：排放含氟气体，导致 ；大量燃烧燃料等，排放二氧化碳，以及对 破坏，导致全球 ；燃煤排放二氧化硫等气体，在许多地区形成 。 转变传统的观念，确保1.重复性作业多　　许多教师仍受到传统的初中物理作业设计思想的影响，以应试教育的要求进行物理作业设计，物理作业内容存在大量重复，迷信于“题海战术”的教学方法。无可厚非的是，大量的重复作业提高了学生对题型的熟悉度，在一定程度上提高了学习成绩。然而，大量的、重复的作业也降低了学生的学习效率，违背了物理作业培养学生综合能力，以提高效率为目标、减轻学生负担的基本原则，不仅使学生的学习积极性有所降低，同时也降低了学习效率。　　2.缺乏对知识的综合运用　　传统的初中物理作业设计方案，更多地局限于对某一类或某个知识点的考查与练习，比较重视知识内容本身，而忽略了作业设计本身对学生综合能力的培养，以及学生在作业过程中运用的方法与思维的锻炼与培养，不仅作业设计效果事倍功半，在设计形式上也比较单一，容易让学生感到枯燥、乏味，不利于激发学生的学习兴趣。　　3.作业内容不合理　　物理作业的设计旨在引导学生在课堂后对课堂所学知识进行有效的复习与巩固，掌握知识的运用技巧与实践方式，这也是作业设计的基础。然而，部分教师在作业设计时，缺乏必要的审核，题目中设计一些“难题”“怪题”，不仅没能起到应有的练习效果，同时也降低了学生的学习积极性。　　4.缺乏明确的目的性　　对物理作业而言，作业设计本身对学生学习过程的