“互联网+教师专业发展”研修数学观课报告.pdfVIP

“互联网+教师专业发展”研修数学观课报告 本期远程研修，我认真观学了高绪丽老师的 《从三个方向看物体的形状》、韩方玉老师 的 《确定位置》、闫修杰老师的 《三角函数应用》三堂课，我充分感受到教与学的多样化， 收获了有益的教学经验，也得到了许多启发。 一、每节课教学目标明确、具体，教学思路清晰，教学组织形式多样化，教学效果良好。 二、创设情境，让学生主动参与学习。 学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。中学生一般都具有好奇、 好问的探究心理。创设问题情境，充分调动和激发了学生学习的激情和欲望。由“诗”引入 从三个方向看物体的形状；通过歌曲和视频引入确定位置；在用一用的活动中，拉近了数学 与生活的距离，让学生体会到数学来源于生活并服务于生活。使学生在疑中生奇，疑中生趣， 不断激起学生学习的欲望。学生有了兴趣，探求知识就会 成为“心理需要”，就有了自主 学习的意识。 三、重视探究活动，提高学生自主学习的能力。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习数学的主要途径。数学课堂应向学生提供充 分的探究学习的机会，使他们在探究的过程中，体验学习数学的乐趣，增长学习数学的探究 能力。 老师在课堂上有效组织学生开展自主、合作、探究性学习，鼓励学生积极思考，敢于质