小学音乐教学中律动的作用.docxVIP

小学音乐教学中律动的作用在音乐活动中，要感受音乐的节奏，更好的发挥相象力, 创造力，是离不开律动的，这时孩子的感受对认识表达音乐起 着重要作用。音乐教育中的律动教学形式，不仅能调动课堂气 氛,引发学生兴趣，更适合小学生爱动的特点，是唱、动、表演等 多门艺术的综合教学。在音乐教学中凡参与律动的孩子，对律 动无不怀有浓厚的兴趣。然而这种兴趣又夹杂着孩子生性好玩、 好动、好奇的特点。律动教学中从歌表演到音乐游戏、集体舞, 既有自娱性的趣味，又有游戏性的组合还有交流性的舞段。为 孩子们兴趣的满足提供了物质和精神上的丰富内容。 、发展想象力、创造力。 因为孩子具有好奇、好动的天性，所以在音乐课堂中加以 进一步的引导利用，教师放手大胆让孩子去动、去玩、去实践、 去感悟音乐，既培养孩子的肢体协调能力，发散孩子的思维， 也培养了孩子创新的个性和能力。而在培养孩子创新的同时， 则可以积极运用肢体律动来表现孩子的想象力和创造力。如： 很多时候我都会在课堂的开始或者最后留几分钟和孩子一起玩 游戏，我会选择学过的适当的音乐，让孩子根据歌曲和我的要 求做动作。当音乐响起时，学生可以在教室内任意创作动作， 并随意走动；如果音乐停止，可以请学生维持音乐静止时的动 作，也可以用某个指定的动作静止，甚至可以做机器人的动作。 做快动作、慢动作等。直到音乐再次响起时，再继续创造动作, 或滑稽、或优美、或跳跃、或笨重，教