作物栽培学教学改革的创新与发展.pdfVIP

“作物栽培学”教学改革的创新与发展 作物栽培学诞生于20世纪50年代，是一门实践性较强 的综合应用性学科[1]，是研究作物生?L发育和产量、品质 形成规律及作物与环境的关系，探索通过优化决策、生长调 控、栽培管理等措施和途径，实现作物优质、高产、高效、 卫生及生态的理论与技术的科学。它作为我国大农学专业的 核心课程、必修课程之一，其教材、教学内容、课程体系等 历来受到重视[1-3]，经历了多次教学改革，已形成具有中 国农业特色的作物栽培学的教学与研究体系，为中国培养了 一批接一批的农学人才、推动我国农业的快速发展作出了巨 大贡献。 一、作物栽培学的特点 （一）课程的实践性及应用性强 作物栽培学主要包括水稻、小麦、玉米、花生、大豆、 油菜、甘蔗、烟草、甜菜、青稞等作物，以及这些作物在世 界和中国的分布范围、种植情况、作物本身的生物学特性、 栽培技术等以及该作物最新的研究前沿，该课程知识可以直 接应用和指导农业生产，实践性和应用性都强。 （二）课程的综合性强 作物栽培学是一门内容丰富、应用性广的学科，是一门 综合性较强的专业课，它涉及到植物学、植物生理学、土壤 学、肥料学、农业气象学、植物保护学、生态学等课程的知 识和内容，在教学中，将各课程知识