中心小学六年级语文下册 第五组 19真理诞生于一百个问号之后课堂作业设计（无答案） 新人教版.docVIP

20真理诞生于一百个问号之后 一、读课文回答问题： ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ②作者用哪些事例来说明自己的观点？ ③作者是按什么顺序写的? 小练笔，仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。 10　宇宙生命之谜 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否存在生命的艰难历程,说明到目前为止，这仍然是一个未解的谜。课文先由古代神话引出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题;接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体;然后具体地介绍了科学家探索的历程（先指出生命存在必须具备的条件；再根据这些条件分析得出太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星;然后利用宇宙飞船在火星登陆，对火星作近距离的观测，进行分析测试）;最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜. 由于科普类的文章科学术语比较多，六年级的学生对此可能稍欠兴趣.因此在教学过程中，要调动学生的参与度,让学生通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。学生对于宇宙太空的奥秘充满了兴趣，对学习很有帮助，但学生会忽视对本课的说明方法的了解，在教学中教师要有意识地引导学生关注课文的说明方法。 这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章.教学时，教师要让学生进行充分的自学,然后组织学生交流学习收获,提出不明白的问题。在此基础上,师生共同进行梳理归纳，确定重点讨论的问题。 【知识与技能】 1．会写“谜、嫦”等生字，能够正确读写“嫦娥、尚未等词语。 2．朗读课文，整体感知课文内容。能够区分说明性语言与描述性语言的差异。 3．多角度、多层次阅读科普类文章，掌握科普类文章的阅读方法。 4．熟读课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 【过程与方法】 1．朗读课文与交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、太阳系、火星、载人航天技术等资料相结合。 2．展示相关图片、录像资料与学习说明方法相结合. 【情感、态度与价值观】 培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心. 重点 1．会写“谜、嫦等生字，能够正确读写“嫦娥、尚未”等词语. 2．熟读课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在这一问题讲了些什么， 了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 难点 1．能够区分说明性语言与描述性语言的差异。 2．多角度、多层次阅读科普类文章，掌握科普类文章的阅读方法。 教师:课前要了