初中生物人教七年级上册（2023年更新）生物体的结构层次细胞通过分裂产生新细胞教案.docx

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 （二）能力目标 通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。 （三）情感态度价值观目标 关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 二、教学重点 细胞分裂的基本过程。 三、教学难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）导入 图片展示：刚出生的大熊猫、成年大熊猫。 刚出生的大熊猫只有150克，三年后，大熊猫长到100千克，同学们思考，大熊猫由小长大的原因是什么呢？ 提示：我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，从细胞的角度来思考这个问题。 学生思考讨论后得到结论：生物体由小长大是与细胞的分裂有关。 教师总结：生物体由小长大是与细胞的生长、分裂和分化有关。 今天我们主要学习细胞的分裂。 引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。 【设计意图】巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质。 （二）细胞分裂过程 1．播放视频：植物细胞分裂过程。学生总结描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。 2. 播放视频：动物细胞分裂过程。学生总结描述动物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，于是一个细胞分裂成两个细胞。 3、对比植物细胞恶动物细胞的分裂过程。 【设计意图】对细胞的分裂过程进行整体感知。 4．多媒体展示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。 5．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制，认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。 【设计意图】利用图片教学资源，深入浅出，突破难点。 （三）细胞分裂的意义 1．由克隆羊“多莉”引出细胞分裂的意义。在教师引导下试着总结：细胞分裂使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。 2．由学生自身的变化引出细胞除了可以进行分裂之外还会生长。明确细胞生长就是细胞体积变大。 3．细胞能无限长大吗？出示表格。计算并总结规律，最终得到结论：随着细胞的生长，相对表面积（表面积与体积比）变小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。 【设计意图】通过分析明确细胞分裂的意义。 （四）知识拓展 阅读教材“脱缰之马”──癌细胞。 【设计意图】关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 六、板书设计 细胞通过分裂产生新细胞 细胞分裂过程：细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 染色体的变化：分裂时染色体数目加倍；分裂时平均分配进入两个新细胞；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同 生物体生长的原因：细胞分裂──数目增多；细胞生长──体积增大