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浅谈小学数学的思维能力训练 小学数学作为初步的数学教育门类，是学生学习数学的第一步。它不仅能够为学生日后的学习奠定基础，而且对于提高学生的思维能力也十分有益。学生必须学会有效地利用数学方法解决问题，这也是数学启发式教育的目标。因此，数学教学的目的不仅仅是传授知识，更需要提高学生的综合素质，特别是思维能力。 一、页面视觉辅助思维 视觉化是调动学生学习兴趣和强化记忆的一种方法，它在数学教学中也有非常好的应用，比如在解决“图形与空间”等问题时，就要让学生以“多角化”的方式思考问题，这可以调动学生视觉思维的强大能力。时间长了，此类的教学法就可以从本质上改变学生对于数学的态度，并加深了对数学的理解。因此，在数学教学中应注重页面视觉辅助的作用，注重让学生通过视觉化去思考问题，以培养学生思维的多元性。 二、启发式思维训练 启发式思维便是教育学上指的引导式思维。其与计算思维、逻辑思维和想象思维一样，是一种重建性思维，因此，在解决问题时必须具备创造性思维和创新能力。启发式思维可以激发学生的思考和创新。比如：生活中常见的量瓶问题，目的是让学生思考如何在没有称的情况下测出固定数量的液体。学生可以通过实验探究、资料收集、对比分析等多种方式进行探究，这样一来，学生因此形成的工程思维，便可在处理其他问题中应用。 三、相互协调思维 在学生独立完成的情况下，