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初中道德与法治教学中对学生核心素养的有效培养 当前，道德与法治教育已成为初中教育中不可或缺的一部分。作为学生成长过程中的重要组成部分，道德素养和法治素养的培养至关重要。其中，核心素养的培养是非常重要的。本文将从道德和法治两个方面，阐述如何通过有效的教学培养初中学生的核心素养。 1. 道德素养的核心素养培养 道德素养是指个体在道德方面所具有的内在素质，包括个体思想、态度、信仰、情感和行为等方面。在初中教育中，培养学生的道德素养是十分重要的，也是各方面人才过程中必不可少的环节。对于道德素养中的核心素养，可通过以下方式进行培养。 1.1 培养学生自尊、自信和自立 自尊、自信和自立是道德素养中的核心素养，这三个方面的培养是初中道德教育的重要任务之一。在道德教育中，教师可以适当引导学生更好地认识自己，帮助他们建立更加积极、健康的自我认知和自我价值观念。同时，鼓励学生通过自己的努力，实现自我发展和自我实现的目标，从而培养自尊、自信和自立的核心素养。 学生要具备自爱、关爱的核心素养，就必须培养其对自己及他人的正确态度。在道德教育中，教师可以透过自己的言传身教，与学生展现出对自己、同学和社会的关爱，引导学生建立积极的情感，营造出健康和谐的人际关系。同时，教师还要培养学生热爱劳动、勤奋学习并尊重他人的行为习惯，从而增强对自己和他人的爱心。 1.3 培养学生勇于承担责任 在道德教育中，引导学生承担责任是其核心素养之一。鼓励学生勇于承担学习、生活和社会责任，培育学生的责任感，促使其形成积极进取的态度和好习惯。教师应该考虑到学生日常生活和学习中的机会，采用微观的、切实的方式来培育学生勇于承担责任、积极进取和具备负责任的态度和行为。 随着我国改革开放和经济全球化的不断深入，法治素养的培育对于初中学生的发展和成长至关重要。在教育方法和教学内容上，如何通过有效的教学方式来培养初中学生的法治素养？ 2.1 构建法治教育体系 首先，教师应该从构建法治教育体系严格准绳于学来入手。在进一步推动校本法治教育建设的推进中，建立完善的法治教育体系，并注重将其与实践活动结合起来，使学生在实际生活中多层次、全方位、多样化地接触和体验到法治建设和法治实践的现实意义和内涵，从而进一步提高其法律意识和法律技能。 2.2 培养学生法律意识 在培养法治素养的过程中，教师应该重点培养学生的法律意识。在法治教育中，教师要注重以故事、画图、模拟等形式进行教学，强化法律知识系统化和可操作性，帮助学生全面理解和掌握国家法律体系的基本框架和原则、刑法、民法等方面的内容。 除了培养学生法律意识之外，教师还应该注重培养学生的法律技能。包括给予学生法律素养的知识技能培训，教育学生掌握常用法律索引、法律资源和法律规则，提高学生的文献检索能力、法律阅读能力和法律写作能力，培养法律技能的集体实验技能，使其在实践中掌握相关法律技能。 3. 结语 总之，在初中道德与法治教育中，教师应该全面拓展学生的核心素养，从多角度、多维度促进学生道德素养和法治素养的发展，使其具有健康的个人素养和良好的法定意识，同时承担起相应的社会责任。