初中英语语音教学初探.docVIP

初中英语语音教学初探 笔者是一所处于城乡结合部的学校的英语教师，在教学中我用过统编教材，人教社的九义教材及其修订本，现在使用《新目标英语(go for it)》。这四种版本的教材，在初中英语入门阶段的语音教学均落后于英语字母教学，使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练，不利于培养学生养成良好的发音习惯，提高学习英语的积极性和综合运用能力。 一、国际音标教学滞后的弊端 作为一名初学者，不学会正确的发音，掌握基本的拼读规则，具备初步的识读能力，仅凭机械重复的模仿是难以达到学习目标的。九义英语修订本第一册和现行的《新目标英语》在语音教学的编排上造成了音标教学的滞后，这种滞后所带来的弊端主要表现在以下几方面: 1. 阻碍学生及时运用拼读知识进行认读单词。初一九义教材中从第四单元开始，每单元的最后一课都有符合拼读规则的单音节词归类训练——Listen, read and say，workbook中有与之对应的练习Read these words。这类训练主要是按五个元音字母a、e、i、o、u分别在重读开、闭音节中和几个常见字母组合ea、ee、oo在单词中的发音分类进行。很显然，编者的意图是想通过如此不断的归纳、再现，使学生明白这些单词是有规律可循的，并通过不断的重复操练，使学生做到举一反三、触类旁通。《新目标英语》的五个过渡单元(starter unit)中没有出现音标的形式，只是在