二年级数学情境图应用题的教学策略.docxVIP

二年级数学情境图应用题的教学策略 在二年级数学教学中，情境图应用题是非常重要的一部分，既可以培养学生的数学应用能力，又能促进学生发展的创造力和想象力。因此，教师在教授情境图应用题时，应该采取一些策略，以帮助学生更好地理解和应用情境图。 1.引领学生发现图中的信息 教师在开始教授情境图应用题前，可以先引导学生看图找规律，找到图中的信息和数字，了解到题目的限制条件和要求。然后教师可以提出一些问题，并与学生一起探讨，以鼓励学生积极参与。 2.让学生自己创造情境图应用题 教师可以要求学生分组，自己制作情境图应用题，并在课堂上分享自己的作品。这不仅可以激发学生的创造思维，而且还有助于学生更好地理解这类题目的特点和解题方法。 3.将情境图应用题和实际生活相结合 教师可以通过生活常识来讲解情境图应用题，将抽象的数学问题转化为具体的生活场景，让学生更容易理解、掌握和应用。例如，教师可以通过物品买卖、糖果分配等实例来讲解情境图应用题。 4.做好板书设计 教师在讲解情境图应用题时，可以在黑板上画图示范解题过程，并使用颜色标注不同部分，以便学生更清楚地理解解题思路。同时，教师也可以在黑板上留下重点词汇和答案，以方便学生复习和记忆。 5.巩固掌握情境图应用题的解题方法 教师可以通过课堂作业和小组合作的形式，帮助学生巩固情境图应用题的解题方法和技巧。同时，教师还可以提供一些实物或图片，让学生通过“手把手”演示和解题过程，更好地掌握解题方法和技巧。 总之，教师在教授情境图应用题时，应该采取多种策略，为学生提供更好的教学体验。通过引领学生发现图中的信息、让学生自己创造情境图应用题、将情境图应用题和实际生活相结合、做好板书设计、巩固掌握情境图应用题的解题方法等方法，可以让学生更好地理解和应用情境图应用题，提高数学应用能力。