试析中学生作文学习消极心理的主要成因.docxVIP

试析中学生作文学习消极心理的主要成因 随着教育改革的不断深入，中学生作文已经成为了学生课程中不可或缺的一部分，同时作文也是评判学生语文能力和思维能力的重要评价标准。然而，有些学生在作文学习上表现出一定的消极心理，这对于学生作文学习的习惯和兴趣产生了负面的影响。本文将从学校、家庭、个体三个角度来分析中学生作文学习消极心理的主要成因。 一、学校方面 1.教育制度落后 当前我国许多地区的教育体制还没有改革，注重应试教育，而作文教育只在语文教学中八九不离十，成堆的模板文章和机械化的评分方法，使学生不能真正掌握写作技巧和方法。 2.作文教学内容不够充实、严谨 许多教师就是按照教材上指导性意见，使学生在教师的指导下完成作文写作，缺乏创造性和自主性的思考，程序化的完成了作文写作任务。 3.学习方法存在问题 许多学生对写作兴趣不浓，不能够了解写作的本质，没有学到自主学习的方法，别人做什么他就跟从什么，缺乏思考和创造性。 二、家庭方面 1.家长对学生的要求过高 家长过多的干涉在学生作文方面思考、写作与阅读空间的独立，使学生长期在母亲、父亲的期望下背离真实的内心体验，使学生失去自己的思想和动力。 2.家长缺乏关注和支持 许多家长忙于工作，没有时间关心孩子在学校的学习情况，以及孩子的作文写作。学生在家长的疏远和缺乏支持下，感到缺乏自信心和感情支持，不能够形成良好的写作氛围。 3.家庭教育功效不佳 家庭教育环境受到家庭文化传统、家长的文化能力和家庭制度的影响，缺乏培养知识技能和思辨能力的习惯和基础。 三、个体方面 1.缺乏自学能力 学生的学习习惯和方法缺乏自学能力、自我更新和自主探究的动力。学生缺乏学习兴趣和动力，导致放弃自主搜索知识和探究新领域的欲望，也无法在写作方面开辟新的创作途径。 2.思维能力不足 许多学生的语文素养和思维能力较差，对于读书分析和批判性写作缺乏基础和能力，只能在照本宣科的背诵、模仿与捷径中度日，孤立性思维很难达到研究型的水平，阻碍了学生作文学习中创造性思维的发展。 3.自我价值感缺失 许多学生缺乏自信和自尊心，总是以自己为弱势人群，缺乏自我鼓励和表达的欲望，破坏了学生的自我价值感，也成为中学生作文学习消极心理的重要原因之一。 以上都是我国中学生作文学习消极心理的主要成因，其中学习方法存在问题、家长对学生的要求过高和个体缺乏自学能力等方面是我们应该尤为关注的。学生在学习中应该培养良好的学习习惯和方法，学校、家庭和社会也应该共同努力，创造有益于学生自主学习和思考的良好环境，促进中学生写作素质的提高。