课件：分数的产生和意义小学数学人教课标版五年级下册.pptx

人教版数学五年级（下）第1课时 分数的产生和意义 分数的意义和性质41. 分数的意义 课堂导入读成语猜数你知道分数各部分的名称吗？一分为二 21七上八下 87百里挑一 1001分数 87分数线分母分子 新知探究 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。分数的产生剩下的不足 ，怎么记？ 把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到 个苹果。 21每人平均分到 个苹果， 个月饼， 21 2 11÷2= 21(个)我能分到 月饼的 。 21 包饼干。1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。 分数的意义你能举例说明 的含义吗？ 41把一个正方形平均分成4份，其中的一份就是这个正方形的 。 41把一条线段平均分成4份，其中的一份就是这条线段的 。 41把一个圆平均分成4份，其中的一份就是这个圆的 。 41 把一盒粽子看作一个整体，平均分成4份，每份就是这盒粽子的 。 41把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，1份是这盒月饼的 。 41我们也可以把一些物体看作一个整体。 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个物体可以用自然数1来表示，