课件：分数与除法小学数学人教课标版五年级下册.pptx

分数与除法分数的意义和性质 3. 汇报：一边摆一边说自己是怎么得到每人分的个数的。 一、借助直观，初步感受分数与除法之间的关系 1. 把3个月饼，平均分给4个人，每人分得多少个？2. 要求： 请你用手中的学具剪一剪、摆一摆，也可以在本上写 一写、画一画。表示出平均每人分得多少个？ 二、通过想象推理，体会分数与除法之间的关系（1）不操作，借助想象推理解决问题① 2个饼平均分给3个人，每人分多少个？ ② 3个饼平均分给5个人，每人分多少个？ ③ 5个饼平均分给8个人，每人分多少个？ （2）计算1÷3= 2÷5= 7÷9= 1.观察这几个除法算式，你认为除法与分数有怎样的关系？被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。 2. 如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？ aa÷b＝ b 3. a、b可以是任何数，对吗？ 在除法中，0不能做除数，分数中的分母，相当于除法中的 除数，所以分母不能是0。（b≠0） 被除数被除数÷除数＝ 除数 三、综合应用，巩固理解分数与除法的关系 1. 教材第50页，“做一做”。 2. 教材第51页练习十二，第1题。