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微文化下培养高职学生文化自信的困境与路径探析 随着时代的变迁和全球化进程的推进，文化自信成为一个重要的话题。在大众文化渗透，微文化多元化的今天，高职学生的文化自信面临着困境。本文将分析高职学生文化自信的困境，并探析培养高职学生文化自信的路径。 1.传统教育文化导向下的得失 以传统教育文化导向为主的高职教育，重视理论教育，轻视实践教育，致使学生难以将理论转化为自己的生产实践，缺少实际操作的磨炼，导致学生在实际工作中面临诸多挑战，甚至无法担当起工作职责，从而影响了学生的文化自信。 2.忽视微文化表现的价值 传统教育文化导向下的高职教育重视重大事件、历史事件，忽视了微观事件与现象，这些微观事件无论是文艺作品、生活方式、语言交流等，都能反映出我们的精神追求和文化自信，但是这些事件却被我们忽视了，甚至被贬低了，这也是高职学生文化自信不足的一个方面。 3.社会文化环境的影响 社会文化环境对高职学生文化自信的影响不容忽视。微信、微博、抖音等新媒体广泛普及，这些平台上的红包、打卡、点赞等行为，已经成为一种文化符号，而这些符号却很难为高职学生带来更高的文化认同感。 高职学校应在教学中注重理论与实践的结合，以理论为基础，以实践为补充，注重学生的实际操作能力的提高。通过真实的生产场景，让学生在实际实践中获得经验，培养应变能力、提高工作能力。同时，在高职教育中应重视文化素质的培养，注重艺术、人文、历史、地理等方面的教育，扩大学生的文化视野，提高学生的文化自信。 高职学校应注重微观事件与现象，从微观入手，让学生在日常微观的环境中领会文化，感受文化。当学生在日常生活中能够感受到自己所处的文化，通过自己的亲身体验去感受文化的内蕴。学生的文化自信也就自然而然的得到了提高。 3.积极参与社会文化事件 高职学生应积极参与社会文化事件，参加各种文化活动及实践项目，如民俗文化、语言交流、书画艺术、文化探索等，还可以积极与一些文学、艺术方面的大师及爱好者交流，扩大自己的文化圈，了解和接受更多的文化，从而提高自己的文化自信度。 综上所述，要想给高职学生多一些文化自信，只有真正让他们处在丰富的文化环境中长期面对文化，并不断拓展文化视野，使他们深入体验探索文化生活，培养出高强度的文化自信，在工作和生活中为自己开拓更大的空间和机遇。