七年级下册数学集体备课.docxVIP

…流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教… …流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教… 年级：七年级 科目：数学 主备教师：徐 国 标 2014 年 4 月 8 日星期二 课题：7.1.1 有 序 数 对 年级七年级 年级 七年级 课题 7.1.1 有序数对 课型 新授 教 知 识 技 能 理解有序数对的意义。 能用有序数对表示实际生活中物体的位置 学 目 过 程 方 法 学生经历有序数对的学习过程，培养学生的概括能力，发展学生的数感。 体会具体-抽象-具体的数学学习过程 标 情 感 态 度② 通过在游戏中学习有序数对，培养学生合作交流意识和探索精神. 经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实世界的重要手段 . 教学重点 有序数对及平面内确定点的方法. 教学难点 利用有序数对表示平面内的点. 教学方法 启发、 讨论、 交流 教学手段 多媒体 请在教室找到如下表用数对表示的同学位置：学生举手抢答讨论、回答 请在教室找到如下表用数对表示的同学位置： 学生举手抢答讨论、回答 合 数 1，3 2，4 3，1 4，2 师幻灯片展示 作 对 引导学生观察得出数对是有顺序的。 3，6 6，3 探 在游戏中，教师重点关注： ① 学生对于“约定”的认识； 问题与情境 师生活动 情 游戏“找朋友” 景 问题： （1）只给一个数据如“第 3 列”你能确定好朋 1.教师打开幻灯片 引 友的位置吗？ （2）给两个数据如“第 3 列第 2 排”你能确定 2.学生找朋友 入 好朋友的位置吗？为什么？ （3）你认为需要几个数据能确定一个位置？ 1. 【提出问题】 究 发现：在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学 假设约定“列数在前，排数在后”，你能找到参加数学问题讨论的同学的座位吗？ 思考： （1）（2，4）和（4，2）在同一个位置吗？ ②学生对有序数对的理解和应用； ③学生能否主动与同学合作。 分组讨论、交流，达成共识：排数和列数先后顺序对位置有影响，被邀请的同学的位置有改变。 （2）如果约定“排数在前，列数在后”，刚才那些同学对应的有序数对会变化吗？ 2. 【师生归纳】 有序数对： 我们把有顺序的两个数a 与 b 组成的数对， 叫做有序数对。 记作（a，b） 思考：在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？ 合 3.【例题讲解】 作 例 1：如图，甲处表示 2 街与 5 巷的十字路口，乙处表示 5 街 5 巷的十字路口，如果用 探 （2,5）表示甲处的位置，那么（2,5）→（3,5） →（4,5）→（5,5）→（5,4）→（5,3）→（5,2） 究 表示从甲处到乙处的一种路线，请你用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。  请再列举一些用有序数对表示位置的生活实例看电影找座位，地球仪上某一位置。 学生独立做题，巩固所学知识 6巷 5巷 甲 4巷 3巷 2巷 1巷 1街 2街 3街 4街  乙 5街 6街 …流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教… 例 2：请同学们说出以下各个地点所表示的 有序数对。  教师幻灯片展示，帮助学生找到答案。 合 作 例 3： 图中五角星五个顶点的位置如何表示？已知A（0,0）B（2,1） 探究 例 4：“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏， 图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第 2 个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽” 经过的其他几个位置吗？ 例 5：右图：若黑马的位置用（3，7）表示， 请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置。 例 6：如右图，方块中有 25 个汉字，用(C,3) 表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什 …流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教… …流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教……流中备课教…流中备课教… 么话，把它读出来。 5可 5 可 明 个 万 女 4 中 我 的 一 学 3 爱 英 天 帅 活 2 球 里 是 生 大 1 小 孩 打 习 哥 A B C D E 作 （1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) 探 (B,1) (C,2) (B,4) 究 （2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 例 7：台风“麦莎”2005 年 7 月 31 日生成， 8 月 6 日凌晨 3 点 40 分在玉环干江登陆即：东经 121.8 度，北纬 28.6 度，你能找到具体登落点吗？ 例 8：设计一个容易用有序数对描述的图形， 并用自己的语言描述这个图形所赋予的意义。 1