押陕西卷21题 力学实验题（含答案析）-备战中考物理临考押题（陕西专用）.docxVIP

押陕西卷第21题 力学实验题 2020 ? 陕西卷 第21题 21、（7分）为探究影响滑动摩擦力大小的因素，实验小组的同学用如图1所示的装置和器材进行 实验。 （1）将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿　 　方向拉动，使其做　 　运动，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与　 　的关系；在长木板上铺上棉布或毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面　 　的关系。 （3）实验中，大家发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图﹣2所示的装置来进行实验。水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。 ①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面　 　，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向　 　。 ②某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧测力计的示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小　 　。 【解析】（1）将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，根据二力平衡，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小； （2）在木块上加放砝码，增大了压力，是为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系；在长木板上铺上棉布或毛巾，改变了接触面的粗糙程度，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系； （3）①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面静止状态，此时弹簧测力计（绳子）对木块的拉力（水面向右）与木块所受滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，方向相反，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向左； ②某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧测力计的示数没有改变，则滑动摩擦力大小不变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小无关。 故答案为：（1）水平；匀速直线；（2）压力大小；粗糙程度；（3）静止； 左；②无关。 力学实验是陕西中考的热点考点,也是占分值比较重的重点考点。力学实验涉及的内容包括测量固体和液体的密度;探讨阻碍摩擦力大小的因素;探讨=力平稳的条件;探讨压力的作用成效与哪些因素有关;探讨固体压壮大小的阻碍因素;探讨浮力大小的阻碍因素;探讨杠杆的平稳条件;测量滑轮组的机械效率;探 讨阻碍动能和势能的因素等。这些实验涉及天平与量筒、弹簧测力计、压强计等大体仪器的利用，同时也关联到操纵变量法、转换法、实验推理法等科学实验方式的明白得与应用。其中测量密度、探讨浮力大小的阻碍因素和测定滑轮组的机械效率等是陕西中考的高频考点,温习时应该有所偏重。 一、测量型实验题 这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。 二、探究型实验题 新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本.上的实验是出题的一个重点。 解法分析:解探究题要深入了解课本.上实验的原理和方法,做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。 三、开放型实验题 有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。 解法分析:希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。 四、设计型实验题 设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点:基础性:大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性:设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活,常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。 实验1　测量固体的密度 1. 小明用天平、细线、烧杯、水来测定某工艺品的密度，他设计的实验过程如图所示： (1)把天平放在________上，游码移至标尺左端的零刻度线处，看到指针在分度盘中央两侧摆动，摆动的幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节，使指针指在分度盘中央； (2)用调节好的天平测量工艺品质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为________g； (3)往烧杯中倒入适量的水，