小学3年级语文教师教学工作总结（共5篇）.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 小学3年级语文教师教学工作总结（共5篇） 课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的角逐。 4、阅读。从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。  四、针对学困生，我制定了一些具体的方案和目标。  对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三组。  第一组是有力气提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我选择实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；  其次组是肯学，但由于力气不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，急躁训练，慢慢提高他们的成果，且多鼓舞，让他们明白，只要肯努力，成果就确定会提高；  第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我选择实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问。  五、为全面提高同学的语文综合素养，接受应用共性化的方法。  1、每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的漂亮词句，宠爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加同学的语言积累。  2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发同学的写作热忱，进展同学的创作才能。  3、课前朗读古诗词。提高同学对古文化的感悟力气，并进行记忆积累。  六、努力方向与措施  1、进一步加强理论学习，深入到到推动前进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。  2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础学问。  3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题争论，通过专题指导引导老师重视对同学良好学习习惯的培育。  4、多与同学家长沟通，协作管好同学。  其次篇：学校四班级语文学科老师教学工作总结  第一学期学校四班级语文学科老师教学工作总结  第一学期  时间如流水，一个学期的训练教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的训练教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：  一、培育同学学习语文的兴趣  学校生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和训练影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、相互沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。  （一）、留意新课导入新颖。  “兴趣是最好的老师”。在教学中，我们特别留意培育和激发同学的学习兴趣。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受应用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。  （二）、培育主动探究习惯，进展求异思维力气。  在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。  二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。  学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我们在阅读中抓