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新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略 新课程背景下，小学语文课堂不仅要注重学科知识的传授与技能的培养，还应注重学生的德育教育。因此，在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能提高学生的品德修养，更有助于学生更好地发展综合素养。本文将介绍小学语文课堂教学的德育渗透策略。 一、课程内容的设计 语文课程中微观德育主要通过课程内容的设计来体现。例如，在阅读课中引导学生了解人物的品德特点，理解故事的道德寓意；在作文课中，引导学生写好的文章需要体现积极向上的情感和价值观。课程内容设计要关注学生的价值观、道德观的培养，引导学生掌握正确的人生观、价值观和道德观。 二、教材筛选 教师在选择教材时，要考虑到德育因素。选择一些具有积极向上的思想内容、道德可以感化人的文章，并将它们融入到小学语文课堂中。同时，要避免一些低俗、暴力的内容，营造积极健康的学习氛围。 三、教学形式与方法的选择 选择适合小学生的教学形式、方法，积极培养学生的自觉性、活力和创造性，提高学生的道德素养。例如，在小学语文课堂上，可以采用角色扮演、说故事、学生主讲等多种形式，通过“身临其境”的体验，让学生对道德价值有更深刻的理解和感悟。 四、语言文字的引导 语言文字有很强的感染力，教师可以通过引导学生阅读有关人物的正义品格、感人至深的言行，提高学生的情感认知和道德洞察力。在写作指导中，引导学生重视感情表述、文辞优美、朴素高雅等正面价值观念，帮助学生养成良好的情感态度和价值观念。 五、情境实践方式的应用 在小学语文课堂中，情境实践是提高德育效果的有效途径之一。教师通过设定各种情境实践，让学生去模仿、体验正义、勇气、担当等道德品质，感悟到生命的真谛和人生的价值。 六、自我管理、自我调适的培养 德育教育渗透在学生日常的自我管理和自我调适中，体现为自觉坚持正确的行为规范、意识清醒、心态平和，自我调控能力强。教师要教育学生遵守规则、守信用、乐于帮助他人等好习惯，提高学生的道德自律能力。 综上所述，小学语文课堂教学的德育渗透策略是多方面的，需要教师在语文教学中扮演德育引领的角色，注重德育教育理论的研究和实践的总结，通过多种思想方法和教育实践手段，全面提高学生的综合素质。