2023年郑和的远航答案 郑和远航教学反思(5篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年郑和的远航答案 郑和远航教学反思(5篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 郑和的远航答案 郑和远航教学反思篇一 2、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。  4、依据课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强摸索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。  教学重难点：读懂郑和第一次远航的内容。感受郑和下西洋的艰难和重大意义。  教具准备：  多媒体课件  作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一则（读后感）。  板书： 郑和 第一次 扬帆起航 友好交流 战胜凶险  远航 二——六次 开拓 摸索  教学过程：  第一课时  教学目标：  1、揭题导入  2、检查自学效果。  3、理清课文条理。  教学过程  一、揭题导入  在世界上有大量著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）  你对郑和知道多少，来说说看。  二、检查自学效果  1、出示词语。  派遣太监魁梧抱拳扶老携幼  瓷器脱缰野马撕裂要挟  2、指名读。  字音：“瓷〞、“撕〞是平舌音。  “梧〞声调是其次声，不是第三声。  字形：“拳〞上半部分两横，不是三横。  “魁〞的“鬼〞的“竖弯勾〞要写得大一些，是一个半包围结构的字。  3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。  4、指导分段。  （1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）  （2）课文的第6～7自然段又写了什么？  （郑和下西洋的次数和意义）  （3）学生划分段落，归纳大意。  5、同座位互读全文。  三、指导书写  1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。  2、魁：半包围结构的字，“斗〞要被“魁〞包住，“〞写得小一些。  3、监：上大下小。  四、布置作业  1、完成课后的描红和临写。  2、熟读课文。  其次课时  教学目标：  1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、依据课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强摸索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。  教学过程  一、复习旧知  听写词语。  派遣魁梧扶老携幼脱缰野马  二、精读课文  1、学习第1段（第1～5节）。  （1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头）  （2）自读第一段，边读边想。  为什么把“远航的大船〞叫做“宝船〞？  交流，反馈。  （①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？  （郑和十分自信，十分威武）  师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来表达？  训练学生朗读。  过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何战胜的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。  （4）生自学4、5自然段。  小组交流。  ①抓住表达各国人民友好态度的词语。  ②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。  ③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。  ④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？  训练朗读。  ⑤这时，你对郑和又有了什么认识？  生各抒己见。  2、讲读第6、7自然段。  生自由读这两个自然段。  这时你对郑和又有什么新了解？  三、回想全文  1、你能谈谈郑和远航的意义吗？  （具体的内容可以从第4自然段中挖掘）  2、探讨：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？  3、概括文章的主要内容。  先小组探讨，再全班反馈。  四、课堂总结  郑和在