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《笛子》课程标准 表演艺术专业器乐演奏方向民乐 课程代码： 建议课时数：224 学分：14 适用专业：五年制高职表演艺术专业器乐演奏方向《笛子》专业 先修课程：表演艺术专业器乐演奏方向（民乐）《笛子》 后续课程：笛子独奏、江南丝竹音乐会 一、概述 （一）课程性质 本课程为五年制高等艺术职业学校器乐专业的主干课程。通过本课程的学习和训练，使学生了解笛子演奏方面的专业理论知识，熟练掌握笛子演奏专业的演奏技术和舞台表演的能力。随着教学改革的深入，在民族器乐中，笛子演奏作为一门独立的学科课程，它越来越明显地体现出高等职业学校艺术专业的特色与价值，为社会表演艺术人才的输送和艺术团体的充实奠定了一定的基础。 （二）课程基本理念 ﹙1﹚教学观念方面 坚持高职教育的特点，体现五年制高职人才培养的特色。 在笛子演奏教学中，树立以就业为导向，以职业能力为本位，理论实践一体化为特色，注重发挥五年一贯制的优势，培养具有人文内涵拓展与专业技能相结合的高素质、技能型的表演人才以及全面对接文化产业的教学观念。 ﹙2﹚课程体系改革 坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。课程要尊重学生在专业技术方面的个体差异，确定适宜的学习目标和评价方法，充分满足学生自我发展的需要。 ﹙3﹚教学方法方面 坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 坚持综合化，力求实现“所学即所用”。通过社会调研，邀请行业、表演团体的专家对笛子专业进行任务和职业能力分析，以舞台演奏为基础选定学习项目、组织学习内容，注重新形式下器乐表演的综合能力。同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高笛子演奏的教学质量，充分培养学生具有创新、创意、创造的“三创”精神。 1、课堂（现场）教学 教师讲授 视频、音频演示 教师示范 学生视奏与训练 2、课外综合实践 琴房自练 参观并实践校内外的各项演出 参加国内、省、市各级的各项民乐比赛 校企合作 课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求： 1、根据岗位要求，制定学习目标。 通过笛子专业教师与专家的共同研讨，对笛子演奏的各个岗位进行能力分析，从知识与技能、过程与方法、表演情感三方面建立学习目标。 2、以舞台演奏为主线，确定教学项目。 通过市场调研，邀请笛子演奏专家进行分析，确定了培养具有“双能”与“三创精神”的人才以及全面对接文化产业的课程结构。 3、重视学习过程，学习建构评价体系。 将笛子专业学习过程进行延伸，将专业训练拓展到课外，同时，构建好评价体系，对笛子专业学生和教师的教学进行反馈，及时调整教学计划和教学方法。 二、课程目标 （一）总目标 目标是让学生了解笛子演奏的理论知识和演奏技巧，强化和熟练本专业的舞台实践能力及经验，积累相关的专业人文内涵知识，培养具有高素质技能应用型的专门人才。为将来能够进入乐队、表演团体、艺术类学校和社会培训机构以及笛子专业职业生涯的发展奠定基础。 （二）具体目标 知识目标 掌握笛子演奏所需要的基础知识：一是专业基础知识，包括 （1）专业理论（乐理、音乐欣赏、视唱练耳、和声） （2）专业实践（笛子主修） 2、技能目标： （1）了解笛子专业的基础演奏技法。 （2）了解指定作品的创作背景。 （3）掌握指定作品的特殊演奏技法。 （4）具有一定分析乐曲的能力。 3、素质目标 （1）政治素质（努力学习马列、毛泽东、邓小平、三个代表、科学发展观） （2）职业素质（爱岗敬业、诚实守信、团结协作、公民意识、良好的人文艺术修养、基本礼仪规范、厚德重能） 三、内容标准（课程内容与要求） 序号 研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 备注 1、 第一学年 ①掌握基本乐理、视唱练耳的相关知识； ②了解笛子及保养知识，掌握笛子演奏的正确姿势、呼吸方法、全按作5、2指法，掌握叠音、打音、颤音、历音等基本演奏方法。 1-3级 2、 第二学年 ①强化提高乐理、视唱练耳的专业知识 ②掌握全按作1指法，对音色有要求、音量有控制变化，演奏能力及音乐的理解，积累演奏技巧“滑”、“剁”音。 4-6级 3、 第三学年 掌握笛子演奏的十二平均律指法，转调、南北方乐曲风格的掌握，乐曲分析，音色优美，音准上有严格控制的要求。 7-8级 4、 第四学年 掌握笛子演奏的特殊及高难度技巧，技术全面扎实，音乐表现艺术较完美、细腻、有一定深度。 掌握笛子演奏的全按作3、6指法及循环换气技巧和特殊风格和流派的学习。 9-10级 5 第五年 以舞台实践表演为主，真实的岗位实训，注重职业道德、历史文化等综合素养的培养，向双证融通迈进。 真实岗位训练，对接就业