人美版美术四年级上册全册教学设计教案.docx

人美版美术四年级上册全册教学设计 第1课《四季的色彩》教学设计 课题 1.四季的色彩 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级 学习 目标 知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了 解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法.初步掌握 风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。 能力目标：运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问题式 的学习方式达成本课教学目标。 情意目标：感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。认识多 种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。 重点 认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。 难点 用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：秋天引入。观看视频，说一说这是 什么季节？有什么感受？ 一年有几个季节？说一 说它们在你心目中的感受是什么？ 多媒体出示课题，板书课题：四季的色彩 观看视频思考 回答 激发学生学习兴 趣 讲授新课 二、新知讲解 引导启发 出示问题：思考：你知道一年四季是怎么划分 的吗？ 春季：3~5月，夏季：6~8月；秋季:9-11 月；冬季：12月~来年2月 你能用成语描述一下四季的色彩吗？能用一 个词语为四季的气温进行描述？ 春季：春回大地凉爽；夏季：绿树成荫炎热 秋季：一日三秋温暖；冬季：天寒地冻寒冷 认识四季 说一说你认为春季是什么样的季节？能用一 首古诗描述一下春季吗？ 春天是万物复苏，小草发芽的季节，是嫩绿的、 清新的、蕴含生命，让人愉快的季节。 咏柳、春晓等古诗 说一说你认为夏季是什么样的季节？能用一 首古诗描述一下夏季吗？ 夏天是成长的季节，绿油油的、炎热的却让人 难忘的季节。 小池、晓出净慈寺送林子方等古诗 说一说你认为秋季是什么样的季节？能用一 思考回答 认识四季划分 思考描述 认识四季 提高学生思维能 力 提高学生对四季 知识的掌握 提高学生用语文 知识描述季节 能用短语说出四 季，并能用古诗 描述各个季节  首古诗描述一下秋季吗？ 秋天是硕果累累，秋风扫落叶的季节，是黄黄 的、红红的像一幅彩色的画，暖暖的、落叶归根的 认识四季 能用短语说出四 美景，让人温暖而快乐的季节。 季，并能用古诗 山行、枫桥夜泊等古诗 说一说你认为冬季是什么样的季节？能用一 描述各个季节 首古诗描述一下冬季吗？ 提高小组合作意 冬天是美丽白雪皑皑的季节，是雪白的、清凉 识，提高学生总 的、让人快乐、幸福的季节。 江雪、逢雪宿芙蓉山主人等古诗 3.学习分析 结能力 说一说这是什么季？是什么样的季节？请说 根据图片分析 提高学生欣赏、 出你的感受？ 说出感受 分析作品能力以 分别出示冬、夏、春、秋的图片供学生欣赏 4.欣赏分析 说一说作品给你得第一印象是什么？作品表 现的时间特点是什么？作品的表现方法是什么？ 早春之路（日本画）1968东山魁夷（日本） 《早春之路》是曰本画家东山魁夷的风景作 品，画中绿色的草地把蜿蜓洁白的小路送向幽静的 密林深处，一簇簇新绿的嫩芽悄悄地爬上了蓝色树 及审美能力 梢，万物复苏的春天气息扑面而来。画家以蓝、绿、 欣赏学习 提高学生观察学 白等纯净的色彩向我们展现了一个清新如水、静谧 习能力，欣赏学 至美的自然世界。 习各种表现方 桦树林（油画）1888列维坦（俄国） 《桦树林》以其富有激情的细碎笔触向我们展 现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。眼前的一片 黄绿色犹如树林、光与影的奏鸣曲，让我们感受到 了绿色的多姿多彩和画家对自然的热爱. 金秋（中国画）1964林风眠 《金秋》将中国画的写意情怀与西洋画的浓重 色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀 眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中 的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和 幽深的意境完美的统一。 冬猎（油画）1565勃鲁盖尔（尼德兰） 《冬猎》描绘的是在一片银装素裏的雪景中， 画面左边挺立着深黑色的树木，它们与画幅土缘形 法，分析作品 成垂直线，一棵棵皆遵循透视的“短缩法逐渐推远。 欣赏学习 提高学生观察学 顺着猎人的前进方向，观众看到山谷中的冰面，以 习能力，欣赏学 及在上面嬉戏的村民，他们的头顶飞过一只展翅的 习各种表现方 黑喜鹊，正好将近处的树木与远景的山峰联系起 来。画家以精确严谨的秩序统辖着纷繁复杂的各种 物象。运用恰当的远近透视，加强了画面的纵深 感和空间感. 5.观察分析 法，分析作品  说一说大自然的四季和绘画中的四季有什不 同？ 大自然中的四季是自然现象，他的色彩是天然 形成的。 绘画中的四季色彩是由作者本人意愿去描绘 的。 三、 合作探究 小组讨论：观察讨论