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八年级数学集体备课活动记录 八年级数学集体备课活动记录 PAGE PAGE 1 / 5 数学组集体备课活动记录(1) 陈家湾中学 活动时间 2015 年 10 月 活动地点科 目 数学 年级 课题 312 办公室八年级 轴对称（1） 主持人参加人员 王艳芳 记录人 王向荣 主备人 闫秋亮 本章的主要内容是轴对称图形及其性质,线段的垂直平分线 及其性质,角的平分线及其性质。这些内容是在学生学习了线段、角、三角形等几何知识的基础上展开的,本章内容既是已学过的有关知识的补充和完善,又是进一步研究三角形、四边形和圆的基础, 对于学生的后继学习具有重要的作用。本章的教学重点是线段的 学 垂直平分线的性质、角的平分线的性质、等腰三角形的性质以及 情 关于一条直线成轴对称图形的性质。分 析 本章的主要内容是轴对称图形及其性质，线段的垂直平分线及其性质， 角的平分线及其性质。 本章教材共分六节。第一节首先从丰富的实例入手，引导学生认识“轴对称图形”与“两个图形关于一条直线成轴对称”的概念。在第二节、第三节与第四节中，教材丰富的实际操作与探究活动，一方面引导学生认识 教 角的平分线、线段的垂直平分线、等腰三角形都是轴对称图形，另一方面 材 让他们在实际探索中发现线段的垂直平分线、角的平分线和等腰三角形的分 性质。在第五节中，仍然通过实际的探究活动，使学生认识关于某一条直析 线成轴对称的两个图形所具有的性质，并学习简单图形关于某一条直线成 轴对称的画法。本章第六节简单介绍了镜面对称的概念，让学生在欣赏生 活中的镜面对称现象的同时，思考镜面对称的性质。为了落实学生在学习 中的主体地位，本教科书在关注学生数学学习的结果的同时，更加关注学 生数学学习的认知过程和情感体验过程。本章内容的呈现采用了“创设情 境——提出问题——自主探究——合作交流——应用与拓展”的板块模式， 安排了大量由学生参与的数学活动。 一、由王向主任讲此次活动的意义及目的。 二、有主备课老师讲述本节课的教学思路及设计: 1、说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理） 2、说学生（分析学生知识能力水平） 3、说教法 4、说学法 5、说教学手段 6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）。三、集体评课： 王向荣： 本节课引用动画导入新课很好，富有情趣。激发学 生的学习兴趣。 教 研纪实 王艳芳： 本节课李老师充分体现了科学课“做中学”的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用教材教”的新理念。 王向荣： 教学中，李老师很关注学生，尊重学生，并精心设 计富有情趣的活动，让学生在不知不觉中进入了求知欲 极高的学习状态中，同时注重为学生提供丰富而有结构 的教学课件，重视直观生活经验的情景，把更多的时间 交给学生自主探究，思考，让学生在探究的过程中得到 提高。。 王艳芳： 1、在导言之后，多给学生思考的时间，激发学生的 思考兴趣。 2、关于“轴对称”可以简单介绍，拓宽学生视野。 3、轴对称的性质，可以通过小组讨论、交流引出。 闫秋亮 1、给学生自主讨论的时间，充分理解。 2、注重教师与学生的交流的过程。 3、教学中预设的教学环节应该丰富（ 4、合理拓展教才内容。 闫秋亮：通过讨论，全面把握整节课的教学方向及教学目标、小 重难点。利于自己进行个性化设计，使整节课目标落实更到位、结 有效。收到了预想的效果。 集体讨论教学设计（教案）附后。 §12．1 轴对称 §12．1．1 轴对称（一） 教学目标 知识与技能： 通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴，并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴； 说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的区别与联系； 过程与方法： 在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动， 进一步发展空间观念。 情感态度价值观： 欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的应泛运用和它的丰富文化价值。 教学重点 轴对称图形的概念． 教学难点 能够识别轴对称图形并找出它的对称轴． 教学过程 Ⅰ．创设情境，引入新课 我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称 性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐． 轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十四章：轴对称．今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴． Ⅱ．导入新课 出示课本的图片，观察它们都有些什么共同特征． 这些图形都是对称的．这些图形从中间分开后，