结构游戏组织与指导.pdfVIP

结构游戏组织与指导--第1页 结构游戏又称“建筑游戏”，使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥， 雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象，实现对 周围现实生活的反映。幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能， 区别形体，学习空间关系知识和整体，部分的概念，发展感知觉，目测力、操作 能力及创造性，可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获 得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、 排列各种形体的经验，从而磨练幼儿的意志，培养做事认真，克服坚持到底的品 质。因此结构游戏被称为是“塑造工程师的游戏”。此外，一些利用自然材料进 行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。 （一）结构游戏环境的创设 1、平等、宽松、自主的心理环境 老师应以一颗童心来接纳每一个孩子，以与孩子平等的心态和孩子沟通，尊 重幼儿的年龄特点和个性特点。孩子们能做的、能想的，让他们自己去做，去想； 孩子们能探索，发现；孩子们能计划、安排的，让他们自己去计划安排；孩子们 能选择判断的让他们自己去选择判断；孩子们能获取的，让他们自己去获取，成 为游戏的主人。在宽松的环境中，幼儿顾忌少，可以充分地想象、交流，表现， 有利于幼儿创新能力，自主性的培养。 某幼儿园提出的五个自主原则； 自主选择结构材料 自主选择操作方式 自主选择场地 自主选择玩伴 自主选择游戏主题 2、开放、丰富的物质环境 （1）拓展幼儿的活动空间。室内、（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为 幼儿游戏的空间。 （2）保证充足的游戏时间 （3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料 小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于操作的材料， 结构游戏组织与指导--第1页 结构游戏组织与指导--第2页 中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料 大班：精细的有难度的，创作余地更大的结合结构的材料 （4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料 自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用，它 与定型的材料相比，不仅经济实惠，价廉物美，而且还更有利于幼儿新思维和能 力的培养。 纸箱，纸盒，挂历纸，冰糕盒，贝壳，鹅卵石、可乐瓶，吸管等等。 （5）及时更换，补充结构材料 随着幼儿的发展和幼儿多次摆弄同样的材料，幼儿也会玩腻，如果很少有幼 儿去玩或很少幼儿专注地去玩这些结构材料，老师就要及时地更换这些材料，但 是更换的频率也不能太快，以免幼儿的注意力过多地被材料的色彩和外形所吸 引。 （二）结构游戏的指导 1. 游戏前 （1）知识准备: ① 丰富并且加深幼儿对物体和建筑物的印象，这是开展建构游戏首先 要做的。你让幼儿建构一些事物，如果幼儿不接触生活，不观察生活，对它们没 有一点印象，你让孩子们如何去建构？所以只有让幼儿对生活中经常接触到的物 体进行细致地观察，深入地了解，并形成丰富深刻的印象，这样孩子们才会有建 构物体的愿望，有放手建构的能力。 引导幼儿观察日常生活中经常接触的、熟悉的物品，如幼儿的坐椅、吃饭的 桌子、睡觉的小床、活动场地上的跷跷板、滑滑梯、独木桥等，教会幼儿观察的 方法，养成幼儿细心观察的品质；接着创造条件制造机会让幼儿观察生活中常见 或少见的物品（体），如电视机、电风扇、各类家具、小动物、汽车、飞机、轮 船等，逐渐让幼儿养成对