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课题实验阶段总结精选范文--第1页 （最新版）课题实验阶段总结 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下 载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 一、概念的界定 小课题研究活动是教师对学生进行基础知识的创新教学, 培养学生的创新心 理, 促进学生的非智力发展, 教给学生一些创新技法, 使学生能综合运自然科学知 识和社会科学知识来解决问题, 以创新教育为目的的综合课程。教育的创新促使学 生学习的创新, 进而让学生达到创新学习。 二、实施背景 探究是创新的基础, 探究性学习是创新性学习的关键。这种学习策略是对学 生过去被动的、呆板单一的接受性学习弊端的极大冲击, 其根本目的在于充分发挥 学生的学习主体作, 挖掘学生的内在潜能, 激发科学探究兴趣, 增强自信心和社会 责任感, 培养学生探究创新的精神、公平竞争的观念、自我教育的意识、组织活动 的能力, 为适应社会、走向未来打下坚实的基础。基于此, 我们于20xx年暑假前 提出了关于开展学生小课题研究的实施方案, 随之组织学生付诸实施, 促使学生在 探究中学习, 在探究中锻炼, 在探究中成长。 三、实施过程 通过实践, 我们摸索出了一条学生小课题研究的新路子 , 收到了良好的效果。 （一）让学生学会选择, 自主确立小课题 学生小课题研究是以学生的自主发展为本, 以探究的问题为载体, 让学生自 己去发现问题, 研究、分析和解决问题。那么, 如何诱导学生自主选择出便于研究 操作的小课题？我们遵循自主选择性、实践应性、主体性和开放性原则, 以你最乐 于探究的问题是什么或你身边和周围环境中存在哪些问题需要研究解决为题, 广泛 征集学生的意见, 让他们充分结合已学知识和生活实际, 积极开动脑筋, 大胆质疑 问题, 人人提出自己最感兴趣、最乐于探究的问题──小课题。在这里, 我们一是 课题实验阶段总结精选范文--第1页 课题实验阶段总结精选范文--第2页 拿出专门时间组织学生展开讨论, 各抒己见；二是着重引导学生提出的问题宜小不 宜大, 应便于操作；然后, 再组织学生进行汇总筛选。一开始, 从征集的上百个问 题中筛选确立了多个科学性和适应性强的小课题, 如我们周围的鸟类、塑料?生活? 白色污染、交通呼唤文明、火灾与隐患、挖掘民间游戏、折纸的魅力、计算机与我 们的生活等等, 并分为自然科学、社会人文和技术革新三大类内容。接着, 结合学 生的个性特点和所喜欢的问题, 让他们自愿组合分组, 再次自主选择研究的主题, 自主确立研究的目标, 小组讨论制定研究计划、研究方法、操作步骤和成果展示形 式, 并逐步实施。 可见, 引导学生从质疑、讨论、筛选、确立小课题开始, 到再次自主选择、 分工合作、研究制定计划, 在这个过程中始终洋溢着自主性：学生研究的问题由他 们自己来确定, 打算由他们自己来商量, 决定权由他们自己来行使, 教师只是组织 者、指导者、合作者, 与学生处于平等的地位。无疑, 这些举措和谐了师生关系, 增强了学生的自信心和自豪感, 强化了学生的问题意识和创新意识, 为学习探究做 好了铺垫。 （二）让学生学会探究, 体验感悟小课题 探究是小课题研究的核心和根本。为了引导学生主动探究、主动收集信息和 处理信息, 让他们逐步学会探究的方法, 我们专门设置了一节小课题研究指导课, 着重对小课题研究的方式方法进行指导, 如小组怎样分工与合作, 怎样有针对性地 调查访问、观察发现问题, 寻找解决问题的办法或设想, 怎样搜集和整理资料, 怎 样随时做好研究记录以记下自己的感受和体会, 怎样对数据进行统计和分析, 怎样 查阅资料撰写研究报