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正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第1页 正切和余切 —— 初中数学第六册教案 锐 角 的 三 角 比 正切和余切 初三数学组 徐 榕 一、 教学目标： 1、理解锐角的正切、余切概念，能正确使用锐角的正切、余切的符号语言。 2、通过探究活动，培养学生观察、分析问题，归纳、总结知识的能力；通过 题目的变式，培养用转化思想解决数学问题的能力；通过不同题型的训练，提高学 生的通试能力；通过探索题的教学，培养学生的创新意识。 3、通过不同题型的训练，培养学生的数学学习素养，通过学习形式的变换， 孕育学生的品质。 4、培养学生间良好的互动协作精神和对知识强烈的求知欲。 二、 教学设计的指导思想： 贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，引导学生自始至终地参与 学习的全过程，让学生在探索过程中学得愉快、扎实、灵活，学会学习，发展能力。 三、 重、难点及教学策略： 重点：锐角的正切、余切概念，探究能力的培 难点：理解一个锐角确定的直角三角形的两边的比是一个确定的值。 正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第1页 正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第2页 策略：突出重点、突破难点。 四、 教学准备： U 盘，电脑，一副三角板，一块三角形模型，网格纸 五、 教学环节的流程简图： 创设问题情境 ——→ 问题的研究 ——→ 讲授新课 ——→ 归纳小结及布 置作业 六、 教学过程： 一） 创设问题情境： 1、引领练习： ① 在 Rt△ABC 中，∠C=90°，当∠A=45°时， 随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化？ ② 在 Rt△ABC 中，∠C=90°，当∠A=30°时， 随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化？ 2、提出问题： 在 Rt△ABC 中，∠C=90°，一般情况下， 当∠A 的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化？ 二） 问题的研究： 1、几何画板动画演示： 正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第2页 正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第3页 2、运用定理证明： 得出结论：在 Rt△ABC 中，∠C=90°，一般情况下， 当∠A 的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值不变。 三） 讲授新课： 课题： 29.1 正切和余切 1、基本概念： ① 在 Rt△ABC 中，∠C=90°， 正切：tgA= = （tangent） （tanA） （tg∠BAC） 余切：ctgA= = （cotA） ② tgA= ③ 若∠A+∠B=90°，则 tgA=ctgB ，ctgA=tgB 2、例题讲解： 例 1：在Ｒｔ△ＡＢＣ中，∠Ｃ＝９０°，ＡＣ＝１２，ＢＣ＝７， ①求ｔｇＡ的值． ②求ｔｇＢ的值． 正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第3页 正切和余切 —— 初中数学第六册教案--第4页 ③过Ｃ点作ＣＤ⊥ＡＢ于Ｄ，求ｔｇ∠ＤＣＡ的值． 3、巩固练习： ① 选择题： 1.在 Rt△ABC 中, ∠C＝90