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幼儿园老师12月份随笔5篇 幼儿园老师12月份随笔5篇  一支粉笔画出世界的五彩斑斓，两鬓花白绘出爱的赞歌，三尺讲台育出多少栋梁之才。再次说一声： 老师你辛苦啦。 以下是我整理的幼儿园老师12月份随笔，欢迎阅读和共享。   幼儿园老师12月份随笔（篇1）  前几天，在一个指导的园所和老师们沟通，其中老师们谈到观察的话题时，大都反映做观察太难了。那么观察难，难在哪里呢?针对这一问题，我们一层层的剖析才发现，原来大家普遍觉得观察不是难在观察，而是难在看不懂。为什么会看不懂呢?老师谈出来的原因有很多，其中老师们普遍认为最多最主要的一个原因是理论知识储备不足，所以无法用足够的理论来支撑对观察到的孩子的言行举止解读和分析，更无法再进一步的进行支持策略的制定了。最后问我有没有什么好的方法可以来解决理论知识储备不足的问题。我想了一下回答到：我没有好的方法，但我有的是笨方法。虽然方法比较笨，但却很有效。  从观察的意义来讲，我们需要不断努力的去理解幼儿为什么会在当下的环境或情境中呈现如此的言行举止，同时我们进行观察的目的一定不是仅仅止于了解或者理解儿童，更重要的还在于我们能够依据观察解读的信息给与幼儿适合的支持策略。所以观察看懂是前提，而看懂的基础就是我们除了需要具备观察的技术之外，还需要储备丰富的理论观点和知识，进而让理论与实践之间建立关联。只有建立关联，才能证明我们对幼儿的爱好和需求有了正确的理解，才能让我们从幼儿的学习与进展角度动身去提供适宜的环境与支持策略。  关于理论储备，我也是在不断的努力积累之中，而且也是越来越觉得自己的理论储备严重不足。而关于方法方面，的确是没有什么“好方法”，只有所谓的“笨方法”，那就是多看书，多阅读，常想常看常用。这几年最常做的一件事就是买书，当然买书也是有目的的进行，围绕最近关注的焦点或热点去寻找一些专业的书籍，而且同类书籍至少购买两到三本。作为基层教育工，我始终觉得我们不行以仅用唯一的一种理论来支撑我们的实践，而是需要本着“兼听则明”的原则，尝试去阅读理解不同的理论观点，通过比较性的阅读，我们往往会发现不同的理论之间似乎还会有些不同的观点，甚至是相互冲突的地方，于是我们不得不让自己来做个思考或判定“你认同谁的观点呢?”当然，我从不用所谓的“对错”来进行评判，而更多的是考虑适合不适合的问题，有时这些往往会让我觉得读书的乐趣也在于此。  除了多看多想之外，多用也是很重要的一个方面。记得当年申报课程游戏基地时，一位现场主持的同志说凡事我们需要“想清晰、写清晰、说清晰、做清晰”。理论学习也是如此，很多理论观点只有在实践中被我们反复的去印证、去尝试，才会有更加深刻的理解。比如关于环境，假使我们仅仅停留在理论文字记忆的层面，而看不到现实的环境中，幼儿由于与环境的相互作用而发生的一切，或者仅仅只是看到行为，却不能够用我们学习记忆的理论来进行进一步的解释或理解，那么理论就只是理论，与现实毫无意义。  昨天晚上，在我的幼儿体育研讨的群里，一位同行发了一个的拉票评比的信息，想了一会还是在群里给他回复了一下，原话是这样讲的“这种活动，基本都是打着公益的商业推广或吸粉活动，意义不大。靠这个猎取的荣誉也基本没什么含金量。有这个功夫，建议还是多看看书，提高一下自己哈!”也许话讲的有些直白了，但心一定是真诚的。这些年，教育已经被这些喧嚣的声音和形式折腾的够累的了，与其花时间在这些外在的形式上面，不如把时间花在提高自己的内在价值。  想到几年前接触的一家企业，名叫德胜，他们的企业文化是这样的“诚恳、勤劳、有爱心、不走捷径”。成长就是如此，没有捷径，只有脚踏实地，老老实实的一步一步的向前走。  幼儿园老师12月份随笔（篇2）  幼儿园是孩子们共同成长的大集体，也是他们走向社会的第一步。如何与小伙伴友好相处，对幼小的孩子来说是一个难题。在集体学习和生活中，幼儿之间的冲突与摩擦难免会发生，但对于家长来说，自己的孩子在幼儿园受了委屈，心里肯定不舒适，那么我们应该怎样看待？又应该怎样教育自己的孩子呢？  我儿子橦橦两岁半就上幼儿园了，在幼儿园里度过了四年快乐快乐的美妙时间。四年中他结识了许多好伴侣。直到如今，儿子还常常会提起儿时的伙伴，谈起他们小时候发生的趣事。我能深深感受到他与伴侣间浓浓的友情，这种友情将会成为他们之间最宝贵的财宝。但那时的他们也常常会发生冲突。幼儿自控能力较差，是非辨别能力尚处于萌芽阶段，因此当同伴间发生冲突时，他们并不能有效掌握自己的情绪，于是“战争”时常会发生。拥有老师和妈妈双重身份的我，需要随时调整自己的角色，开导和教育自己的孩子。  突如其来的受伤事件  记得那是儿子上小班的时候。一天中午，我像往常一样来到老师食堂用餐，刚盛好饭后，儿子的班主任老师就过来