苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案.docVIP

苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案 14．普罗米修斯盗火 一、教学目标： 1．学会本课生字，联系上下文、结合生活积累和查字词典理解课文新词，培养学生理解词语的能力。 2．品读课文中重点语句，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，体会宙斯的专制暴戾凶狠，赫拉克拉斯的正义勇敢，从而激发学生阅读神话故事的兴趣。 3．在感受人物形象的同时，能初步体会侧面描写的表达方法。 4．抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 二、教学重、难点： 教学重点：品读课文中重点语句，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，体会宙斯的专制暴戾凶狠，赫拉克拉斯的正义勇敢，从而激发学生阅读神话故事的兴趣。 教学难点：在理解课文内容的基础上，抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生识、写生字词和对神话故事的了解情况。 2.在精读感悟环节，采取有感情朗读、默读、圈点勾画、小组讨论、等方式让学生在理解内容的基础上感受人物形象。 3.借助拓展延伸，抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来，培养学生的想象能力。 四、教与学的准备： 1.教师：教学课件、搜集古希腊神话故事。 2.学生：⑴预习好字词。 ⑵搜集古希腊神话故事。 （1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 （2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。 5．再读课文，整体感知 （1）请同学们读第一自然段，概括这一段的大意。 （2）在学生概括的基础上教师浓缩成两个字“无火”，这是故事的起因，你能像老师一样，用两个字来概括故事的经过、发展和结果吗？同桌或小组之间可以讨论。 （3）学生讨论、交流，教师根据学生的发言完成板书：无火—盗火—受罚—获救 （4）浏览课文，对照板书，说说课文的主要内容。 （5）师小结作者的写作顺序。 这篇课文，是按照事情的起因、经过、发展、结果的顺序，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢盗火，给人类带来光明和智慧，不惜触犯天规而受罚，在赫拉克勒斯的搭救下获得了自由。按事情发展顺序叙述使文章的层次同事情发展的过程相一致，脉络清晰，有头有尾。 6．默读课文，把握英雄品格 通过刚才的学习，大家对普罗米修斯的英雄壮举已有所了解，这位英雄身上到底有哪些闪光的品质呢？请同学们用文中的词语或读书想到的词语来概括。 出示：（什么样的）普罗米修斯 学生交流教师板书：富有同情心　 勇敢机智　坚强不屈 不畏强暴 普罗米修斯的这些品质，你是从哪些语句中感悟到的呢？下节课继续学习。（三）作业。 1．比一比，再组词。 罚（ ）普（ ）啄（ ） 偷（ ）  罪（ ）晋（ ）逐（ ） 榆（ ） 2．照样子，写词语。 例：轰隆隆 （ ） （ ） （ ） 第二课时 （四）复习检查，导入新课。 1．上节课我们一起概括了普罗米修斯令人敬佩的品质，哪些品质呢？谁来说说？ 出示：（什么样的）普罗米修斯 学生交流教师板书：富有同情心 勇敢机智 坚强不屈 不畏强暴 2. 普罗米修斯的这些品质，你是从哪些语句中感悟到的呢？请同学们选择其中的一点，仔细研读课文，重要的句子画画、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情的读一读。（学生小组合作讨论） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）品读课文，感悟“英雄”１.感悟“富有同情心”。 (1)刚才有同学说到，普罗米修斯是个极富同情心的神，你是从哪里知道的？能说说吗？ (2)依据学生所说相机出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 抓住“决心”一词体会普罗米修斯立志解除人类无火的痛苦，勇于克服困难和面对宙斯的处罚的勇气。指名读,齐读。 （3）寒冷、黑暗的生活是怎样的一幅情景。交流后指名读句子。 （4）我想，没在火的日子里，人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗？你能像课文中一样来说一说吗？ 出示： 没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚,没有火来( ),就只好( ) …… （5）从同学们一声声的话语中，我们每个人都能感受到，没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？ （6）这就是他的决心，一个为人类的苦