教科版科学六年下册1-7-《评估改进塔台模型》说课含反思板书.pptVIP

《评估改进塔台模型》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第一单元《小小工程师》的第7课《评估改进塔台模型》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《评估改进塔台模型》本课是这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进一步的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。首先，针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间还要进行互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设计方案。然后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设计方案修改记录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的过程性资料，作为学生进行方案设计修改的依据。 拓展环节的设计意图表明，虽然改进后的设计方案更加符合塔台的工程要求，但这并不代表塔台建造工程的结束，更不代表设计环节的完结。后面还需要重新制作模型，再次测试评估，发现问题并进行改进。这一过程反复进行，直到达到工程要求，才能完成设计环节进行施工建造。 二、说学情 学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。 三、说教学目标 1.工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。 2.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估。 3.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。 4.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。 5.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。 6.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。 7.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。 8.理解工程的关键是设计。 四、说教学重难点 针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。 教学重点 对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工程的要求。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。 教师准备：班级评分统计表、教学课件。 板块一、谈话导入，聚焦问题 1.谈话：通过上节课测试塔台模型，我们会发现它存在一些问题，如何继续改进塔台模型呢？ 2.学生小组讨论改进方法。 板块二、评估与改进 （一）针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估 1.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录单向全班展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。 每组学生依次进行交流分享。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想法。 2.教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。 （1）我们小组制作的塔台模型的主要优点是...... （2）我们小组制作的塔台模型的主要不足是...... （3）根据出现的问题，我们将做如下改进...... （4）其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议？ 3.提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？ 学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与不足提出相应的建议。 4.教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以便更好地达到工程的要求。 设计意图：学生通过自我评估和对其他组的评估，准确地发现本组优势与不足，明确相应的问题并进行完善。 （二）明确本组塔台模型的问题 1.教师提示：大家可以将组间