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分层教学策略 1．学生在学习信息技术课程时的差异表现 学生身心发展在一定年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性，但由于每个人 的生理素质、环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异，致使各年龄 阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。学生在学习信息技术 课程时的差异主要表现在如下几方面： ⑴ 个体内的差异 个体内的差异是指一个人素质结构上的差异，如一个人所具有的各种能力、 兴趣等的不平衡。反映在课堂上，有的学生指法进步很快，但学习程序设计时颇 感吃力；有的同学兴趣在计算机的操作上，但对计算机的硬件结构和原理不感兴 趣。 ⑵ 个体间的差异 个体间的差异是指人与人之间的差异，如A 学生比B 学生上课时思维要敏捷； C 学生长于形象的直观记忆，D 学生则长于抽象的语言记忆。 ⑶ 信息技术基础知识、基本技能的差异 有的同学家里有计算机或参加过校外辅导班，有的同学甚至参加过各级计算 机方面的竞赛，已经是计算机领域中某一方面的“小能手”、“小专家”；而有 的同学则从未接触过电脑，一切从零开始。正因为一个班上学生现有信息技术知 识的掌握情况存在很大的差异，才给整个班级教学带来了一定的困难。 ⑷ 态度的差异 学生的学习态度分为主动型、非主动型、被动型三类。不同类型学生对学