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小组合作学习心得范文(3篇)精选范文--第1页 小组合作学习心得范文（3篇） 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下 载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 小组合作学习心得范文 第一篇： 小组合作学习教学案例 本节课在资料上属于唐朝的对外关系部分 , 主要讲述三部分资料：玄奘西行、 鉴真东渡、遣唐使。由于三部分的史实大致相同, 分析思路较为一致, 因此在授课 中, 我采取先进行模式授课, 教授学生分析方法, 再小组合作, 透过组长的带领, 依照前一种模式自主分析史料, 并且将自主合作的任务分为两部分, 第一部分为复 述史实, 用以锻炼学生阅读教材, 组合信息的潜力, 口头表达潜力和团队合作潜力； 第二部分为归纳知识点, 用以锻炼学生归纳整理信息的潜力, 学会整理思路, 概括 史实。 亮色：本案例有以下几大亮色： 1、教材处理贴近生活 本课教材的思路是：遣唐使与鉴真东渡――玄奘西行――国际大都会长安 教师的教学设计思路是：主线是唐朝之旅, 分：说昨日的事（玄奘西行遣唐 使与鉴真东渡、国际大都会长安）, 说这天的事（深圳的昔日和这天）, 说明天的 事（让学生谈谈以后的构想） 点评：课程改革后, 历史教学不再是单纯的知识传递, 更多的着眼于传承民 族文化、增强民族认同感, 让学生在自身的思考和感悟中, 学会汲取人类创造的优 秀礼貌成果, 提高人文素质。因此, 对教材的再创造成为新课程教学中一个不可缺 少的环节。本篇文章来自资料管理下载。人类历史在发展, 过去、此刻和未来处于 一条永不间断的长河中, 无法割裂。教师对教材的资料和顺序做了重新的调整, 注 重了历史与现实、未来的结合, 引导学生关注社会关注现实, 从而让学生更真切地 感受到开放与交流给社会和国家带来的影响变化, 认识到开放与交流是中国社会繁 小组合作学习心得范文(3篇)精选范文--第1页 小组合作学习心得范文(3篇)精选范文--第2页 荣、文化发达的需要和表现。对深圳明天的构想又提高了学生的模拟想象力, 加强 了主人翁的职责感, 深化了主题。 这种教材的重新处理方式是建立在一切真正的历史都是当代史的观念之上, 唐代的开放与交流而使城市长安繁荣, 这天的开放和交流同样也使包括深圳在内的 城市繁荣。这样的处理方式体现了新课程标准中关于培养人文素养等理念, 贴合学 生终身全面发展的需要, 使历史课堂显示出强大的生命力。 2、目标达成一气呵成 本案例中, 教师透过说玄奘西行、遣唐使、鉴真东渡的故事, 动人处掌握了 基本知识。透过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同, 学到了用列表的方法来归纳 整理知识的潜力, 也学会了用比较法去认识历史现象和历史人物；透过观察唐长安 城示意图, 了解长安城的城市建设布局特点, 培养观察潜力；透过图片、诗歌（如 郭沫若诗、《木兰辞》）、故事等各种资料, 培养学生从历史材料中获取有效信息 的潜力。透过讨论鉴真、玄奘的精神和说这天的事（深圳的昔日和这天）、说明天 的事（让学生谈谈以后的构想）等环节, 进一步促进学生情感价值观的构成与发展。 从掌握知识到培养潜力再到情感价值观的构成, 教师引导学生达成三维目标 是如行云流水般一气呵成的, 逻辑十_大的示范性。 3、区别比较直观鲜明。 体现点1：区别文学作品《西游记》与史实玄奘西行的不同时, 教师采用了影 视镜头与历史图片进行直观比较。 体现点 2：讲到唐文化对日本产生的深远影响时, 教师采用了五组对应的图片, 对唐长安城和日本奈良城的规划布局比较、城内建筑物风格比较、两国的服装特色 比较、货币特点比较、文字