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高中政治课教学中培养学生问题意识的方法探究 一、创设“问题情境”，激发学生的求知欲望和思考兴趣 政治课教学应该以贴近学生生活的实际案例为主要研究对象，可根据社会现实或学生生活中的事件，创设具有问题性的“情境”，让学生通过分析身边发生的具体事实，循着事件线索，去探究问题的本质。例如，在探讨环境污染的题材中，可以设置模拟假想中某个城市由于其工业生产带来的噪声、霾等环境问题引发的问题教学情景，加大问题教学的现实度。通过这种方式可以让学生在理论体系存在时直接接触社会实际，通过感性认识引入理性认识，使学生更容易进入学习状态，激发其求知欲望和思考兴趣。 二、在课堂中帮助学生思考并提出问题 在课堂上，老师可以边讲授知识，边鼓励学生去思考，模拟解决问题的实践场景。通过问题探讨、问题导入、问题引申等方式，挖掘学生的思考能力，引导学生自我思考，“逼”学生思考问题、问问题，提高他们提出真正的创新性问题、追求深入的问题的能力，同时，也可以在问题应用演示、答疑解惑等环节中，进一步引导学生学会思考问题的方法和角度，提高其发现问题和解决问题的能力。 三、多元文献材料分析，增强学生分析问题的能力 除了社会案例及综合实践活动外，政治课教学还应注重课程材料和文献的运用，引导学生在阅读文献后挖掘和分析问题。通过在课堂上让学生阅读众多的相关文献资料，理解其提出问题的背景和目