北师大版数学一年级上册第五单元《前后》教案.docxVIP

《前后》教学设计 一、教学内容 第五单元“位置与顺序” 二、教学目标 1 相对性。 2 序观察、描述和表达事物。三、教学过程 (一)谈话导入 师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。 (教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?” 师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意? 生 1：只要记住自己排在第几个就行了。 师：是个好主意，还有其他办法吗 生 2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。 师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。 (教师出示课题) (二)新课探讨 1 创设情境，引入新知。 师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。师：咦，运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛? 别着急，教科书第 56 页有一张小动物比赛的照片。 (指导学生看第一幅图) 师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧! 生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗 牛。 生：(学生发现顺序不对，纷纷举手发言)不对，老师把它们的顺序弄错了。 师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢? 生：小鹿跑第一，是排在最前面的。 师：你来摆放吧。 生 1：小松鼠在小鹿的后面。(学生边说边摆) 生 2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生 3：蜗牛在最后。 小组竞赛。 师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。 (组织小组合作交流) (小组代表汇报) 播一播。 先播放狮子大王的邀请信，再出示赛车图。 师：谁愿意接受狮子大王的邀请，来当赛车比赛的解说员。 (学生模仿体育解说员解说) 课件演示，运动员们的头上显示问号。师：你们能帮每个运动员提一个问题吗? 生：我想帮小兔提个问题：“我的前面有几辆车?” 生：我帮小熊猫提个问题：“我的后面有几辆车?” (学生之间采取一问一答的形式说一说。) 指导看书，把课本中的填空补充完整。 (三)游戏巩固 乘车游戏。 请 5 个同学当 5 个站牌，再请一个同学当司机。 请每个上台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题，回答正确的同学就可以上车来提问下面的同学。 排队游戏。 学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队，其余同学帮助排队：××同学站在最后面，××同学站在最前面，小红站在××的前面第几位，小明站在××的后面…… 3 每组 5 人分别戴上 5 种动物的头饰。 按照屏幕上的游戏规则排队，看哪一组又快又好。(小组 长公布位置要求，其他同学按要求排队。) (四)数学故事 引导学生观察图，编出故事。 师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。 学生交流反馈。 (五)总结 师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么? 师：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后” 的知识。