不要在网络中迷失.docxVIP

教材类型 标准 课程名称 不要在网络 课时 1 课时 中迷失 课程类型 网络安全 授课教师 代恩 授课时间 2016 年 10 月 授课对象 初二学生 教具 课件 教学目的 知识与能力目标 1、通过案例及学生自身经历，学生懂得安全使用网络的必要性，认识到沉迷网络的危害，掌握预防方法。 2、培养学生的发现能力、归纳能力、解决问题能力。过程与方法目标 案例分析体验，探索问题，获取解决问题的方法，懂得怎样克制自己，学会健康上网。 情感态度与价值观 学生学会安排自己的业余时间，健康上网，让父母放心。教学重难点 1、认识危害，学会健康上网。 2、帮助学生克服网瘾是一件很重要的事情。 教学过程 导入： 在信息科技日新月异的今天，网络开始融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。现在，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上自从有了光明，就有了黑暗；有了高尚，就有了邪恶；网络是一把双刃剑，网络在人们能自由享 受它带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。一些青少年开始上瘾，开始沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。 教学新授： 一、认识沉迷网络的危害 网络中各种问题相继出现。下面先让我们来看几个实例:（多媒体展示）案例一 安徽省庐江县。 2005 年 11 月 14 日，年仅 16 岁的少年胡彬 在服用了农药之后，被紧急送往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，到达医院时，胡彬已经生命垂危，两天后，胡彬离开了这个世界。对于胡彬采取这种极端的方式结束自己的生命，胡彬的家人、老师和同学之所以一致认为网络游戏是胡彬自杀的罪魁祸首,是因为在胡彬自杀前,曾经在当地一家名叫飞宇的网吧里疯狂地玩了 11 天的网络游戏,随后就发生了自杀的悲剧。 案例二 杀人只是游戏 PK 少年唐亮自认为是网络游戏高手,但是自从在虚拟世界中遭遇另外一位游戏玩家古世龙,唐亮被对方杀死 23 次以后, 分不清虚拟世界和真实世界的他，决定采取一种特殊的报复方式,一起悲惨的网络血案由此发生——古世龙被唐亮等四名少年用刀杀死了。一个人能否在被多次杀死后还能再次复仇呢？一场虚拟世界里的厮杀终于演变成了一场现实当中的厮杀，二者最大的区别就是，在真实的世界里，人的生命只有一次。 案例三 网瘾少年锤杀奶奶犯下忤逆血案 一名 19 岁的少年为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后若无其事拿着钱去上网。12 月 19 日，如东县人民检察院依法批准逮 捕涉嫌故意杀人罪的犯罪嫌疑人王金，这起因沉迷网络引发的忤逆惨案令世人震惊，敲响了农村青少年犯罪的警钟。 提问：同学们，看了以上几个血淋淋的案例，你们对沉迷于网络有什么感想呢？ 学生们思索后，畅谈自己的想法。 教师继续引导：同学们说的很好，结合自己上网时的体会和你看到的周围同学的表现，谈谈过度沉迷网络对我们的生活和学习会有什么样的危害呢？ 学生回忆，互相交流，发言。 教师小结: 网络是一把双刃剑，它让我们享用丰富的网络学习资源的同时，也存在着一些危害，我给大家做了一下总结。(展示课件） 学会说谎隐瞒上网，进而诱发偷钱、劫钱、盗用他人账号等不法行为； 会出现品行障碍，诱发逃学、不与人交往、暴躁等反常行为； 终日沉迷于网络游戏、网络聊天，严重耽误学习，可能导致考试失败、留级甚至退学，荒废了学业； 在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，情绪低落等情况； 由于上网时间过长，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态， 会引起肾上腺水平异常增高、血压升高等病症，影响身体健康。 二、远离网瘾，绿色上网 教师引导：由此可见，沉迷网络给我们带来很多危害。可能有的同学 说了，既然网络有那么多的危害，我们就不要上网了。可网络带给我们那么多的便利，我们不利用它岂不是太可惜了。关键是我们要合理利用，让它为我们更好的服务。那么我们该怎样健康、合理地利用网络呢？同学们， 你们有什么更好的建议吗？ 学生讨论后，交流。 教师明确：（课件展示） 要合理安排时间，例如，做完作业才可以上网，每天不能超过1 小时； 抵挡各种诱惑，有困难和挫折，要和父母、老师多多沟通，不要从网络中寻求慰藉； 坚决不去网吧，不玩网络游戏，多和同学、朋友一起去参加一些如爬山、打篮球等健康有益的户外活动； 不要沉溺于虚拟的网络世界，不结交网友，多和现实生活中的人交流沟通； 不浏览不良信息网站，不参与网络赌博、诈骗等活动。三、练习巩固，强化认识 引导:上面我们刚刚认识了网络的危害和如何健康上网，下面我们做一部分题考考大家。（多媒体展示） 学生分成四组，每组两道题。 沉迷网络会给青少年造成哪些影响：( ) 出现注意力不能集中，记忆力减退 b.结交很多朋友 c.没有任何影响 有关网络游戏的描述，