北师大版数学一年级下册《收玉米》说课课件含反思板书.pptVIP

《收玉米》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（二）》单元的课时内容《收玉米》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《收玉米》是北师大版数学一年级下册《加与减（二）》的课时内容。本课学习的内容是两位数减两位数的不退位减法，教材中提供笑笑和淘气收玉米的情境，目的是从中引出两个数减法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。 二、说教学目标 1.通过学习,使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理,掌握竖式的写法并能正确地列式计算求一个数比另一个数多几的问题。 2.使学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决问题的能力和应用意识。 3.使学生由加法笔算知识迁移到减法笔算,培养学生的知识迁移能力、自主学习能力和口头表达能力。 4.通过自主探索、小组讨论等方式,让学生学会与他人合作学习。 三、说教学重难点 理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算过程和方法,并能正确进行计算。 教学重点 理解两位数减两位数(不退位)的计算过程和方法。 教学难点 四、说学情 一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，他们以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点学生有了前面学习的基础，课堂上尽可能放手让学生自主探索出两位数减两位数（不退位）的计算方法。 五、说教法 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。? 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.口算。 46-30=　　 37-30=　　 35-10=　　 72-70= 2.农博会上,张叔叔培育出来的大西瓜最大的重48千克,最小的重15千克。你能算出最大的西瓜比最小的西瓜重多少千克吗? 参考答案： 1.16　7　25　2 2.48-15=33(千克) 【设计意图:通过复习（温故而知新），让学生在儿歌的音乐氛围下，为接下来的学习做好准备】 板块二、探究新知 1、课件出示主题图，提出问题。 （1）从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。 ? （2）.找出信息，提出问题 笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。 ①笑笑和淘气一共收了多少个玉米？ ②淘气比笑笑多收了多少个玉米？ ③笑笑比淘气少收了多少个玉米？ ?? 设计意图:因为田野里是同学们比较熟悉的场景,通过创设情境,学生学习兴趣盎然,不论是发现信息,还是提问题,学生都能积极主动地参与到这些数学活动中,感受到成功的乐趣,获得积极的情感体验,从而感受到数学就在我们身边。】 2、解决问题，探索新知 问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 1）.分析问题，列出算式 笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米，用减法计算，列式是57-42。 2）.探究算法 （1）学生用自己的方法独立解决，教师巡视指导。 （2）组织学生交流计算方法 方法一：摆小棒算法1 先从5捆里拿走4捆，还剩1捆7根，也就是17根。(57-40=17) 再从17根中拿走2根，就剩下1捆5根，也就是15根。(17-2=15) 方法二：摆小棒算法2 先从5捆里拿走4捆，还剩1捆。(50-40=10) 再从7根中拿走2根，还剩5根。(7-2=5) 把1捆和5根小棒合起来就是15。(10+5=15)? 方法三：拨计数器算法1 先在十位上拨走4颗珠子，还剩1颗，是1个十。(50-40=10) 再在个位上拨走2颗珠子，还剩5颗，是5个一。(7-2=5) 把十位上的1颗和个位上的5颗合在一起就是15。(10+5=15) 方法四：拨计数器算法2 先在个位上拨走2颗珠子，还剩5颗，是5个一。(7-2=5) 再在个位上拨走4颗珠子，还剩1颗，是1个十。(50-40=10) 把个位上的5颗和十位上的1颗合在一起就是15。(10+5=15) 3.尝试用竖式计算 （1）引导学生尝试用竖式计算57-42。 （2）对照刚刚摆小棒和拨计数器的过程，说说竖式每一步的意思。 （3）师小结：无论是摆小棒、拨计数器还是列竖式，它们计算的道理是一样的，都是十位减十位，个位减个位，所以用竖式计算减法时要注意：相同数位对齐。 【设计意图：让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示