初中数学坊马小花《解一元一次方程—移项》教学设计.docxVIP

教 学 设 计 时间： 年 月 日 星期 课题： 《解一元一次方程—— 移项》 第1课时 【教学目标】1、知识与技能：找相等关系列一元一次方程，并学会用移项解一元一次方程。 2、过程与方法：经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系。 3、情感态度与价值观：通过学习合并同类项与移项,体会古老代数中的对消与还原的思想，激发学生学习数学的热情。 【教学重点】运用方程解决实际问题会用移项法则解一元一次方程。 【教学难点】理解移项法则的依据，以及找出实际问题中等量关系。 四、教学方法：本节课采取探究启发式教学 五、教学准备：课件 六、教学过程： 教学步骤 师 生 活 动 设 计 意 图 修改意见 （一）回顾 情景问题： 练习 （四） 课堂小结 什么是一元一次方程？ 等式的基本性质？ 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 设问 1：如何列方程？分哪些步骤？ ①设未知数：设这个班有x名学生. ②找等量关系：这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式 相等 ③列方程：3x＋20 = 4x－25 设问2：怎样解这个方程？它与上节课遇到的方程有何不同？ 学生讨论后发现：方程的两边都有含x的项（3x与4x）和不含字母的常数项（20与－25） 设问3：如何才能使这个方程向x=a的形式转化？ 学生讨论思考、探索：为使方程的右边没有含x的项，等号两边同减4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减20。 3x＋20 = 4x－25 两边同时减4x，得 3x－4x＋20=－25 两边同时减20，得 3x－4x ＝ －25 －20 合并同类项，得 －x＝－45 系数化为1，得 x＝45 3x ＋20 ＝ 4x －25 3x－4x ＝ －25 －20 考：你发现了什么？ 变化前后项的符号改变 定义：把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。 设问4：以上解方程“移项”的依据是什么？ 等式的性质1 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 设问5： “移项”起了什么作用？ 通过移项，使等号左边仅含未知数的项，等号右边仅含常数的项，使方程更接近x=a的形式. 例1：解下列方程 3x+7=32-2x 设问：如何“移项”？ 最后归纳：移项应注意什么？ （1）5+2x=1; (2)8-x=3x+2. 请2位学生上讲台完成，讲评并纠正错误 1、列方程的步骤 ①设未知数 ②找等量关系 ③列方程 2、移项是需注意什么？ 3、解一元一次方程的步骤 紧扣课题，自然引入， 设5个问题 逐步解决 通过例题的讲解加深对移项的理解 进一步的巩固所学的知识 （五） 布置作业 教科书91页第3题第11题 巩固所学 （六）教学反思： 主备人： 马小花 审批者签字： 年 月 日