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PAGE 1 PAGE 1 探讨小学生武德教育价值与现状分析  　　武术在长期的历史文化演练下，对习武者形成了独特的道德体系，是他们最为重要的品质修养指导，即为“武德”。对于习武者，这种特别德武德思想，对他们的道德规范产生了重大的身心影响。近年来，越来越多的讨论者也熟悉到武德教育的重要性，尤其是工作在第一线的人民老师，武德教育不仅是武术教学中重要的组成部分，也能给传统武术传统文化及规范其个人行为规范，是对学校生道德教育的有效方式，能够培育学校生优良个人品质，促进小伴侣身心健康进展，意义深远。为此，本讨论将对武德的功能价值进行探讨，论述其文化价值、教育价值及社会等，同时对武德教育现状进行分析，旨在对学校生武德教育供应一些理论依据。[1]  　　一、武德功能价值  　　1.武德的文化价值  　　武德具有多重功能价值，其中文化价值扎深与中华大地之上，它是中国传统文化的体现，贯穿整个武术练习过程当中。习练者在武德的教育当中，文化始终渗透着整个环节，如“尊师重道”、 “天人合一，形神兼备”、“精、气、神”等传统文化状态，不断传递着孝道、礼仪、忠诚、正义、侠客之风范气质，这种武德的修炼，呈现出自强不息的民族文化气节，是中华优秀传统文化价值的集中呈现。[2]  　　2.武德的教育价值  　　通过武德对学校生进行思想品德教育，规范其行为标准，可以促进同学的德育进展，形成正确的人生观和价值观，培育同学英勇、正义、礼仪的思想意识，有利于增加同学的社会公民教育思想，教育成为一个重义守信的人，能够承??社会责任，激发个人报效社会的剧烈意愿，对国家或地区带来稳定的社会环境。[3]  　　3.武德的社会价值  　　在当代社会中，良好的武德能够促进人与自然、社会和谐的进展。武术中的武德要求习武者，做到“仁、义、礼、信、勇”，它要求习武者在社会交往中，做到正直的品德，与人真诚以待，与社会和谐相处，并且维护社会的健康稳定进展，它符合当代社会进展所需，促进人对社会的贡献和付出的意愿，共同维护人与物、人与人、人与社会的和谐进展。[4]  　　二、武术教学中武德教育现状  　　1.武德教育与武术传播者  　　作为武德教育的一线老师和武术教练员，在全国范围内中学校缺乏现象普遍。许多学校主管部门和武术培训机构，受到社会经济利益的冲击，一些急功近利、看重经济效益的行为带入了武术教育当中。学校领导没有看到武德教育的重要性，只是作为一个工作指标随便找体育老师去任教。武术培训机构经营者往往过于偏向商业化，只在乎经济利益，而忽视了武德教育的价值，往往为了节约成本，聘请一些不够专业的武术老师，长期以往，便会严峻造成武德教育缺失，不利于武德教育的培育。[5]  　　2.武德教育与其教育内容  　　武术是一个包罗众多、博大精深的传统文化体育项目，其武德作为武术的一部分，在授课当中却是难以把握其精确?????的内容。武德教育在实施过程中，缺乏武德教育教材内容，致使老师和教练在教学当中，只是凭借个人武德体验，进行教学教授，面临着教育目的指向性不明确，难以表达出精确?????的武德内涵，这种武德教学内容、教材、体系的缺失，是武德教育中一个特别严峻的问题。[6]  　　3.武德教育与教学方法  　　武德教育是通过武术课程中进行的一种思想传递。面对不同年龄、不同特征的同学，武德传递方式也有所不同，以便于同学能够接收到武德文化内涵。在武术教学中，武德教育内容能够通过何种教学方式传达，都是武德教育中欠缺的部分。武德教学内容的不明确，教授同学的身心年龄不同，加上老师教练对武德思想认知的不同，致使难以形成有理论基础，需要武德教育工探讨和解决。  　　三、建议  　　1.加强武术老师和教练师资力气培育  　　在武术武德的传道授业中，老师和教练应当具备良好的理论学问和习武经受，这是武德教育的重要前提与保障。武术老师和教练是直接接触其学校生导师，具备专业的武术技能和武德修为，能够更好地传递武术技能和武德思想，深刻地影响着同学的身心进展。因此，盼望学校领导或武术培训机构，能够重视对武术老师和教练的聘用和选拔机制，不断增加武术老师和教练的武德理论学问，提高教育者自身的武德修养，以更专业进行武德教育。  　　2.建立学校生武德教学内容，深化学校生对武德的认知  　　武术的教学内容，应当做好武德教学内容的规范，建议相关武术工，能够整合武德教学内容体系，依据不同年龄和层次的学校生，结合当代社会进展所需，创编科学性、合理性、综合性的武德教学内容。在武术课教学中，针对不同阶段同学的不同心理，构建教学内容、考核、评估标准等一套多元化的教学体系，设计符合当代学校生身心进展所需，合理推动武德的教学。  　　3.丰富武德教学方法