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--- ---文章来源网络 jqx 教学设计 jqx 教学设计（一） 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母 j、q、x，每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡” 提示 j 的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q 的音，左边那只单独的气球提示 q 的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x 的音，西瓜上的刀印提示 x 的形。 第二部分是拼音练习，包括j、q、x 与 ü 相拼是 ü 上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练 习。 第三部分是 j、q、x 的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们 爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 我的想法： 1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。 2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。教学目标： 1、学会 jqx3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握 jqx 与 ü 相拼，ü 两点省写规则。 3、学会 jqx 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识 5 个字，会读儿歌。教学重、难点： 重点：jqx 发音与韵母的拼读及认字。 难点：jqx 与 ü 相拼，ü 上两点省写。课时安排：3 课时 第一课时 教学目标： 1、学会 jqx3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会 jqx 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程： 一、复习引入 在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示： gkhpmfld）自由读、指名读。 小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟， 模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-tn-md-b-p）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合 的最好。 这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是 jqx，学生练读。（贴卡片） 二、学习声母 jqx ㈠、集体学习声母 j （出示课件，引导学生观察情境图。）你看到了什么？ 1、学习 j 的读音 公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友 j 的发音相似，只是读得轻短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来， 声带不颤动。） 范读跟读、开火车读 2、学习 j 的字形，指导书写 ①、图中什么地方与 j 很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示 j 的形） ②、你有什么好办法记住 j 的形状？（顺口溜：母鸡捉虫 jjj；i 字加弯 jjj；竖弯加点 jjj） ③、j 是怎么写成的呢？（j 在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调 j 个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。 范写 j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。 ㈡、同桌学习 q 现在到了认识 q 的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j 的方法，同桌同学一起来学习声母 q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。 （合作学习，教师巡视） 检查学生学习情况： 1、q 的读音 ①、小朋友们，你是用什么方法记住 q 的读音的。（七只气球的“七”“气”） ②、请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读 ③、有哪一桌小朋友发现了 j-q 发音的不同？（j 不送气，q 送气） （范读跟读、请几桌读、指名读） 2、q 的字形及书写 ①、编顺口溜：气球拖线 qqq；左上半圆 qqq；像个 9 字 qqq ②、说说 q 在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写 1 个。 ㈢、自主学习声母 x 出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与 x 有关的秘密？不用老师教自己学会声母 x（自主寻找，学生汇报，老师总结） 1、图与 x 的发音秘密 ①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母 x 的发音。 ②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读 2、图与 x 的字形秘密 ①、顺口溜：一个叉叉 xxx；西瓜切开 xxx ②、x 很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写 1 个 三、拼读音节㈠、两拼音节 1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了 3 个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟 jqx 做朋友，i 也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧jqx 和 i 在一起，变成了什么样子。（板书音节花 jiqixi） 自由拼读、指名读、开火车读、齐读 2、出示带调音节：jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí 自由拼读、开火车；组词或说话 ㈡、三拼音节 1、jqx 和 i 做了朋友