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初中作文指导课--第1页 感受生活 体验亲情 ——作文《亲情》指导课教学设计 （课题组写作指导训练） 盘县响水镇中学 邓 琼 教学目的： 让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。 教学目标 ： 1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。 2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。 教学设想: 通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素 养和创造力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题 : 1、话题作文如何审题、立意。 2、话题作文如何选材。 以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过 作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材, 引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。 教学难点： 如何捕捉动情点 教学方法： 谈话法、发现法、归纳法。 初中作文指导课--第1页 初中作文指导课--第2页 教学过程： 一课时 一、设疑导入，激发兴趣 人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇 篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。但是，你是否感 受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作 文课能够给我们一点点启示。 板书课题：感受生活 体验亲情 二、范文引导 出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。但我 和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加在一起，就是整个世界。 师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？ 你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。 三、捕捉细节体味亲情 生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔， 所以要“慢慢地、稳稳地”。 初中作文指导课--第2页 初中作文指导课--第3页 师：不要给老师说，直接给大家说就行。（拉近了师生间的距离， 学生更乐意发言。） 生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气， 所以要“慢慢地、稳稳地”。 生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美 丽景色。 生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱 心。如果飞快地背过去，会让他们感觉到不舒服的。 生5：我也是这样想的：如果每一个人都像大家说的那样细心、 关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美好。（学生 争先恐后，大家一发不可收拾的气势） 四、激发体验，浅谈感受 师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心 的情感，（唱了两句：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人 间。） 师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。 （学生纷纷举例） 初中作文指导课--第3页 初中作文指导课--第4页 师：同学们说得很好，请每人选一