PEP五年级上册 Unit5 My new room教案.docxVIP

五 上 家具 一． 说教材 地位及作用：本课时是小学英语PEP 教材五年级上册Unit5 My New Room 第三课时的内容。这些内容十分贴近学生的实际生活，容易激发学生的学习兴趣。本单元的教学重点是家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和 there be 句型的用法。本部分主要是让学生熟练掌握there be 句型的简单用法。通过本课时的学习，为接下来能够向同学、朋友介绍自己的房间做出了很好的铺垫。 教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、认读单词：flat、third、bedroom、kitchen、bathroom、living room、very much，其中 bedroom、kitchen、bathroom、living room 要求会拼写 能熟练运用句型：There is… / There are…, 能够听、说、读、写句子 There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet． 理解 ir、th、 ur 的拼读规律并熟练读出例词：girl bird、 this that、 purple nurse b.能力目标：（1）能够在创设的情境中使用 There be 句型描述房间布局。 c.情感、策略、文化等有关目标：（1）有兴趣用英语表达，能积极参与活动； 策略：注重合作学习，注意观察、比较； 文化：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。 教学重点：使学生熟练掌握 There be 句型的简单表达法，掌握四会句子和四会单词的正确书写； 教学难点：帮助学生区分使用 There is 和 There are 的表达法。 教具、学具准备：教师准备有关房间物品的图片、兔子家庭成员头饰若干；教材相配套的教学录音带； 生词卡片；学生准备白纸与画笔。 二． 说教法 英语教学要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。根据学生的认知特点，本课时我准备采用情景交际教学法以及活动教学法来完成教学内容，辅之以对话法、演练法、游戏法。 情景和交际教学法：利用图片、生词卡片创设情境，引导学生通过了解情境中的内容，学习新知识；然后利用这些新知识来进行简短的对话。 活动教学法：在教师的指导下，让学生自己动口、动手、动脑，参与学具制作，培养学生的观察力，以 促进学生认知、情感、个性等方面全面发展。 三． 说学法 学情分析：四年级开始已经要求学生拼读单词，为了能更好的激发学生的积极性，老师设计各种操练方法和游戏来帮助学生来记记忆四会单词，符合学生实际，教学内容能面向各层次的学生。 学法：根据教材内容，该课时主要采取合作、交流的学习方法，通过师生、生生直接的对话操练，熟悉重点单词和句式。单词方面采取比读法、小组读、个人读、游戏等方法来掌握听说认读的目标，句式则采 取对话操练、男女对读、短剧表演等方式来熟练。 四． 说教学过程 一、复习热身 （Warm-up、Revision） Revision: 通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习房间分部、家具的名称。 Warm-up: Brain storm: 教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the room? Look! This is a map of my room．接下来教师借助房间分布图教授生词。学生快速说出更多的房间物体、家具名称，采取小组抢答计分的形式，教师将图片交给答对的学生。 二、新课呈现 （Presentation） 1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张 end table，然后出示两张 end table，教师介绍说：“There is an end table./ There are two end tables.”，重在区分there is 和 there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。 利用房间的平面地图和单词卡片，逐一出示本课时的单词并教学。 （设计思路：地图和单词卡片结合，既可以吸引学生的注意，又能加深印象。） 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时 7 个生词的正确读音。