西师版五年级下册数学第一单元倍数与因数导学案.pdfVIP

西师版五年级下册数学第一单元倍数与因数导学案--第1页 单元导学计划 单元导学内容：倍数和因数 单元导学目标: 1、知识与技能 使学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，能在 1~100 的自然数中找出 10 以内某个 数的所有倍数，以及 100 以内的某个数的所有因数；知道奇数和偶数、素数和合数。 2、过程与方法 使学生在探索数的特征的活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想， 或对结论的合理性作出必要说明；进一步发展数感。 3、情感与价值观 使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，增强导学数学的兴 趣。 导学重点： 1、理解倍数与因数的意义及相互依存关系。 2、掌握找一个数的倍数和因数的方法。 导学难点： 1、 自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。 2、 2、找全一个数的所有因数。 教具准备：课件、小黑板 导学过程与方法： 1、通过用动手操作和写不同的乘法算式，认识倍数和因数。 2、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。 3、通过分组讨论交流的方式纠正偏差认识 具体课时安排： 倍数和因数（3 课时） 2、5 和 3 的倍数的特征（3 课时） 素数和合数（1课时） 第一单元 因数和倍数导学案 第一课时 因数和倍数 导学目标： 1、掌握找一个数的因数的方法； 2、 能了解一个数的因数是有限的； 3、 能熟练地找一个数的因数； 导学重点：掌握找一个数的因数的方法。 导学过程： 一、引入新课。 1、看主题图，各列一道乘法算式 师举例：因为 2×6=12 所以 2 是 12 的因数，6 也是 12 的因数；12 是 2 的倍数，12 也是 6 的倍数。 3、你能不能用同样的方法说说另一道算式，那你还能找出12 的其他因数吗 4、你能不能写一个算式来考考同桌学生写算式。 师：谁来出一个算式考考全班同学 二、合作探究 找因数： 1、例 1： 18 的因数有哪几个 生尝试完成 师问：说说看你是怎么找的 18 的因数中，最小的是几最大的是几 2、用这样的方法，请你再找一找36 的因数有那些 师：你是怎么找的 36 的因数中，最小的是几，最大的是几 小结：任何一个数的因数，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。 3、你还想找哪个数的因数自己试试看 西师版五年级下册数学第一单元倍数与因数导学案--第1页 西师版五年级下册数学第一单元倍数与因数导学案--第2页 4、写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示，自学此内容。 小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的 时候从小到大写。 三、达标检测 1、 9的因数有哪几个24的呢 2、 用几何图表示16和21的因数分别有哪些 3、 判断 （1）2是因数，4是倍数。（ ） （2）因数的个数是无限的。（ ） （3）15的最大因数是它本身。（ ） （4）1是所有自然数的因数。（ ） （5）一个数的因数一定比这个数小。（ ） （6）1是任何自然数的因数。（ ） （7）5是30的因数，30是5的倍数。（ ） 四、知识拓展 1、找出18的所有因数：（ ） 2、根据45÷5＝9，我们说（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ） 和（ ） 是（ ）的因数。 3、一个数的最大因数是24，这个数是 （ ）。 五、独立作业：完成练习