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新课改下小学数学生活化教学析探 随着新一轮课程改革的不断深入，小学数学教学也在不断发展和完善，全面推进素质教育的良好机遇为数学教育提供了更广阔的平台。其中，生活化教学成为了新课改下小学数学教学的重要组成部分。生活化教学是将数学知识与生活实际紧密联系起来，将生活中的实际问题与数学知识结合，把抽象知识转化为生动形象的过程，既锻炼了学生的动手实践能力，又提升了他们的学习兴趣。本文将对新课改下小学数学生活化教学进行具体的分析和探讨。 一、生活化教学的意义 在小学数学教学中，生活化教学具有重要的意义。首先，生活化教学是将数学知识与生活实际紧密结合起来的一种有效方式，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。其次，生活化教学注重实践、注重思维、注重能力的培养，能够促进学生综合素质的全面发展。再次，生活化教学有利于培养学生的独立思考能力，通过各种实际问题的探究，加深学生对数学知识的理解和应用，从而提高他们的学习自信心。最后，生活化教学能够将学生训练成为具有创新意识的终身学习者，培养学生的团队协作能力，促进社会主义优质教育的全面推进。 对于小学数学生活化教学，我们应该注重以下策略： （一）关注学生兴趣 生活化教学要关注学生的兴趣，发掘他们的潜能，调动他们的积极性，使他们能够在学习中获得快乐。我们可以通过采用生动活泼的教学方法，引入有趣的教学素材，创设情境，制作教学工具等方式，使学生在学习过程中感受到生活化教学的乐趣。 （二）加强实践训练 在生活化教学中，实践训练是非常重要的一环。我们可以通过制作游戏、做手工、参观科技馆、进行实际测量等方式，使学生在实践中掌握知识，锻炼能力，逐步提升自己的数学技能。 （三）注重多元智能 生活化教学要注重多元智能的培养。我们可以通过多样化的教学方法和活动安排，针对学生的个性和兴趣，培养他们的多元智能，提高他们的数学学习能力和综合素质。 （四）设置小组合作 生活化教学要鼓励学生进行小组合作。通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自主学习和问题解决能力，提高学生的数学学习兴趣和成就感。 三、实践案例 1、小学三年级《时间和日期》 生活化教学的策略：通过使用学生的生活实际问题，教育他们如何处理时间和日期。比如，让学生自己安排自己的时间表、自己制作自己的日历、选定一周的正常活动，并计算日历上的特定日期。 2、小学四年级《分数》 生活化教学的策略：通过学生的生活实际问题，让他们了解分数的基本概念和计算方法。比如，让学生根据菜谱中的食材配比计算出所需食材的量、利用游戏形式，让学生学会做比较分数的计算等等。 3、小学五年级《平面图形》 四、总结