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教学设计与反思教案--第1页 Unit 2 Part B Let’s learn 《PEP 小学英语》六年级上册 一、案例背景 1 ．学生分析 六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时 的教学既有 turn left ，turn right 等表示左右的词汇，又有 east, south, west, north 等表示东、 南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把 east, south, west, north 四个词移到下一课 Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了 crossing 和 traffic lights 两个新词汇，并要求学生基本学会用 “Go straight ，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。这样，更有利于学生的学习和 运用。 2 ．教学内容 词汇：turn left ，turn right ，go straight ，crossing 和 traffic lights 句型：Go straight ，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left. 3 ．教学目标 （1 ）知识目标： ①能够听、说、认读词汇：turn left ，turn right ，go straight ，crossing ，traffic lights。 ②能够听、说、认读句型：Go straight ，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left. （2 ）能力目标： ①能够基本学会帮人指路。 ②培养学生的方向感和空间思维能力。 教学设计与反思教案--第1页 教学设计与反思教案--第2页 （3 ）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。 4 ．教学重、难点 （1 ）教学重点： ①能够听、说、认读词汇：turn left ，turn right ，go straight ，crossin ，traffic lights。 ②能够听、说、认读句型：Go straight ，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left. （2 ）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。 5 ．教学准备 （1 ）制作多媒体课件。 （2 ）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。 （3 ）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口 和交通灯。 二、教学过程： Step 1: Warm-up (2’) 1. 介绍教室场景： T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. … Are you clear Ss: Yes. [设计意图] 通过教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇 中准确找方位做好准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境, 并对这堂课充满了期待。 2. Listen and do. T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …（发令速度渐快） 教学设计与反思教案--第2页 教学设计与反思教案--第3页 Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. … [设计意图] 通过听听、做做，让学生更加放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快， 学生会变得越来越兴奋，越来越投入。 Step 2: Presentation 1. 教学新词汇：turn left, turn right, go straight （1 ）随着听做活动的继续，新