小学中高年级语文拓展阅读教学的思考与实践.docxVIP

小学中高年级语文拓展阅读教学的思考与实践 一、阅读教学的现状与问题 阅读是语文教学中的重要环节，也是培养学生语文素养的关键。然而，在当前阅读教学中，存在一些问题，例如： 1.阅读内容单一。很多学校的阅读材料基本只停留在教材和课外读物上，缺少多样化的阅读素材。 2.知识面不宽。很多学生的阅读能力尚可，但是在遇到一些不熟悉的知识点时，阅读理解能力便大打折扣。 3.阅读能力不均。学生的阅读能力各不相同，有的学生阅读速度比较慢，有的学生阅读理解能力较弱，需要不同的教学方式和材料。 以上问题都制约着学生的阅读发展，需要教师在教学中加以重视。 二、拓展阅读的定义及意义 拓展阅读是指通过外部、多样的阅读文本，让学生阅读与教材有所不同的文本，拓展学生的阅读视野，丰富学生的阅读经验，提高学生的语文素养。拓展阅读最大的意义，在于能够为学生提供更广阔的阅读材料，从而拓展学生的阅读视野，增强学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和综合素养。 三、拓展阅读的实施方式 1.阅读课堂时间的调整。教师可以将一部分的阅读课堂时间留出来，专门用于学生自由阅读和拓展阅读。 2.建立阅读角。阅读角是专门在班级中设立的阅读空间，学生可以在此自行选择阅读材料，开展自己感兴趣的阅读活动。 3.阅读知识竞赛。教师可以在阅读课中设计一些有关阅读知识的小游戏，既能够激发学生的阅读兴趣，又能够提高学生的阅读能力。 4.拓展阅读材料的准备。教师可以根据学生的年龄、阅读水平等等，准备一些适合学生读的拓展阅读材料，包括课外读物、童话故事、科普读物等等。 1.阅读《小王子》。教师利用课余时间，组织学生一起阅读《小王子》，通过阅读，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时也促进学生的人文素养和综合素质的提高。 2.阅读科普类图书。教师为学生精心挑选一些与学科相关的科普类图书，通过让学生阅读这些图书，拓宽学生的知识面，提高学生的科学素养和科普阅读能力。 3.阅读课外小说。教师可以为学生准备一些适合年龄段的优秀小说，比如《红楼梦》、《莎士比亚选集》等等，通过让学生阅读这些小说，提高学生的文学素养和人文素质。