《磁极》教学反思.docVIP

通过磁极的相互作用的教学,让学生认识磁铁能指南向北,知道磁铁同极相互排斥、异极相互吸引，并能用所学知识解决生活中的一些问题。 教学时，教者首先用一个有趣的现象——纸娃娃会动，温故而知新，引入新课，调动孩子们的兴趣。在新课的教学中，教者精心设计两个实验，让学生通过分组实验，解决问题，人人动脑、动手操作，再通过老师的引导、总结出结论，有利地培养了学生的实践能力、合作精神。这样处理，比教师直接讲述的效果好得多。接着，教者让学生应用所学解决生活中的实际问题（选择实验一或实验二中的任何一种），既调动了学生的思维活又调动了学生的学习兴趣。最后，老师通过板书总结本节课所学内容，同时进行延伸，自然结束全课。 总之，本节课从教学引入到学习新课中的各种实验，有趣现象，都能引起学生的学习兴趣，增强注意力，使学生在愉快、轻松的气氛中既学到了知识，又获取了能力。其次，本课充分体现了教师为主导、学生为主体的作用。另外，全课处处体现着对学生兴趣的培养，使学生愿意学习自然科学知识，并且引导他们把自己总结出的科学道理，在生活中应用，从而激发他们勇于科学创新的欲望。 通过本节课的教学，教者也发现了不足之处，对于一些科学术语的表达不够严谨，在每一个环节注重学生的培养，以培养学生的科学素养。