初中语文人教七年级下册伟大的悲剧教学设计.docx

课题 伟大的悲剧（茨威格） 通江县诺水河初级中学--刘耀蓉 三 维 目 标 知识与能力：以“悲”为学习线索，较深入理解斯科特等人的悲剧意义，形成对悲剧事件的思考和认识。 过程与方法：通过默读，学生自主、合作、探究理解文中关键性语句。 感态度与价值观：激发学生探所未知世界，认识人类挑战自身，实现生命价值之伟大。 教学重点 以“悲”为学习线索，较深入理解斯科特等人的悲剧意义，形成对悲剧事件的思考和认识。 教学难点 激发学生探所未知世界，认识人类挑战自身，实现生命价值之伟大。 教学对象 初一 课时 第二课时 教具 多媒体 学具 教 学 活 动 流 程 环节设计及教师活动 学 生 活 动 = 1 \* CHINESENUM3 一、复习导入 回顾上节课学习内容：用简洁的语言概括文章的主要内容 （提示：概括文章内容可从：时间、地点、人物、事件进行概括） 教授新课： 研读课文，思考探究 = 1 \* GB4 ㈠体会悲剧 阅读资料，获取信息。 = 1 \* Arabic 1、茨威格怎样来形容斯科特一行的经历的？ = 2 \* Arabic 2、本文的悲剧之所以“悲”，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？ 3、小结 = 2 \* GB4 ㈡体会伟大 = 1 \* Arabic 1、斯科特和他的队员们表现出怎样的优秀品质？ = 2 \* Arabic 2、总结“伟大”体现在哪里。 3.小结：文章所渲染的是“悲”，是悲哀还是悲壮？ = 3 \* CHINESENUM3 三、拓展延伸：探险的真正意义是什么？ = 4 \* CHINESENUM3 四、课堂小结 = 5 \* CHINESENUM3 五、作业布置 请在斯科特一行人中，任选一人，为他写一段赞颂词。 板书设计 伟大的悲剧 茨威格 对 对 立 统 一悲剧 —— 统 一 失败 事业 作证 精神 死亡 人格 世人 态度、情感 学生概括文章内容 思考并回答问题 默读全文，分别找到这五人身上的精神品质 自由发言