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小学语文学科教学中深化作文教学效果的策略探究 作文教学一直是小学语文学科的重要组成部分，作文既是语文学科中的一种文字表达形式，也是学生综合运用知识、思维、情感等多个方面的综合表现。深化作文教学，提高作文教学效果，对于提高小学生的语文素养，培养综合素质，具有重要意义。本文就小学语文学科教学中深化作文教学效果的策略进行探究。 一、建立个性化、情感化、体验式教育课堂 在语文作文教学中，学生的阅读量、写作量很大程度上影响着语文素养的提高。为了让学生喜欢学习，需要建立个性化、情感化、体验式教育课堂，让学生在玩乐中学习，从而提高学习的兴趣和积极性。如何建立情感化、体验式的课堂呢？可以通过以下几方面来实现： 1、情感化的作文主题。在作文教学中，教师要注重挖掘学生生活、学习、沟通等方面的情感，尤其是对于小学生来说，他们的感性和情感是比较突出的，通过情感化的主题，可以更好地引导学生直接、真实地表达内心感受，也可以更好地激发他们的创作热情。 2、体验式的教学活动。教师可以通过各种形式的体验式教学活动，来帮助学生进行实地体验、互动沟通、形象化表现等操作，引导学生通过体验来学习，将学习转化为生动的互动体验，这样就能更好地培养学生的语文素质。 3、个性化的教学策略。在教学中，教师应该关注学生的个性化需求，针对每一个学生的特点采取不同的教学策略。比如，对于喜欢阅读的学生，可以通过朗读、分析名篇佳作等方式来吸引他们；对于崇尚想象、表达的学生，可以通过讲授一些文学欣赏、作文技巧等内容来激发他们的创作热情。 二、提高作文教学的实效性与趣味性 提高作文教学的实效性和趣味性，需要教师通过多种方法来引导学生愉悦地学习。下面介绍几种提高作文教学实效性和趣味性的方法： 1、多展现优秀作品与名人故事。通过展示名家作品、名人故事等形式，可以让学生更好地了解作文的知识点、技巧和思路，也可以更好地培养学生的审核文章价值的能力。 2、形象化的教学策略。通过对教材内容、知识点和技能的形象化讲解和表现，如画图、拼图、PPT、课件等，可以让学生在视觉上感受到教学内容，同时促进语文作文知识和技能的掌握和提高。 3、课堂游戏方式。通过设立以作文教学为主题的小组游戏、辩论等，让学生在激烈的游戏竞争中提高自己的表达能力、理解能力和思考问题的能力，同时提高课堂氛围，激发学生的创作热情。 三、注重评学相融，多思维途径评阅作文 评阅作文不是简单地打平均分或给批注，更重要的是在评阅中让学生深刻理解一个优秀作文的构造方式、思维过程、语言表达等方面，通过师生互动来消化、吸收作文评价中的各种要素。因此，在作文教学中，评学相融，多思维途径评阅作文，是比较重要的。以下是一些可供参考的方法： 1、集体批改作文。教师在课堂上可以让学生互相交换自己的作文，让大家共同分析、讨论、批判，设计情境、材料、角度，多方位地考察培养学生的批判性、分析性思维，同时也能够让学生在交流中互相学习、激发创作热情。 2、巧妙整合多方资源。在评阅作文的时候，可以将所学的阅读理解、课内阅读、课外阅读和文学欣赏知识联系起来，来挖掘文章的深层意义、主题思想、文化内涵等方面的知识，从而提高作文教学的实效性和科学性。 3、多样化的评价方式。教师在评阅作文的时候，可以采用评价标准、评价制度、评价方法等多种方式，让学生在评价过程中多角度的思考问题，学生在评价中形成对语文作文真实性、价值性的深层认识，从而能够更好地吸收知识，提高创作水平。 以上就是小学语文学科教学中深化作文教学效果的策略探究。通过建立个性化、情感化、体验式教育课堂、提高作文教学的实效性和趣味性、注重评学相融，多思维途径评阅作文等措施，可以有效地提高语文作文教学的质量和效果，更好地培养学生成长发展。