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班级学习小组建制 1、学习小组的构成： ① 每个学习小组6~8人，全班共分9小组 ② 组织形式：组长1人，副组长1人，其余为组员，全体小组成员按月考一成绩在组内排 序编为组号。在组内还分成三个互助帮扶对子，按语、数、英、物四科分别建立； 2、组长职责 ① 组长发挥创造性，必须有自己的团队亮点。 ② 将小组成员合理安排，保证人尽其才，事事有人做，人人有事做（学习、纪律、卫生、 宣传等） ③ 在学习过程中有安排、协调、督促组员的责任，并能接受组员的合理建议。 ④ 晚自修结束前，组长将各科学生作业收齐分别交给课代表，自主学习结束后课代表立即 将作业送到办公室。 ⑤ 周日检查作业时，组长尽快将本组组员作业收齐交给班主任，经班主任审查后，课代表 将作业送各科老师办公室。 3、组员有接受组长管理，积极提出有利于小组建设的建议与设想，积极完成组长的安排与 分工。 4、小组学习活动规范： ①.小组发言安排准备充分，分派到小组的发言权在组内不推诿，发言不拖延。 ②.发言声音响亮，表达规范（使用普通话），全班都能听清楚。板书展示位置醒目，重 点醒目，没有盲区，书写工整清楚。 ③小组活动过程中人人积极参与，展示活动准备过程中人人有事做，分工协作，各有侧 重。 ④.重点难点学习过程中，困难组员积极求助，帮带对象留心留意，主动解惑。 ⑤学习过程中强化独立思考，鼓励各抒己见。解决问题立足于突破思维的盲区，坚决杜 绝应付式的讨答案、抄答案行为。 ⑥.注意学习进程，提高学习效率，全组合作，力争发现多、速度快、质量好、时间省。 ⑦.组长关注课上组员遗留问题，安排帮助消化，及时检查补漏效果。 ⑧.课前交流预习情况，扫除一般知识性问题。课前3 分钟研讨确定必须共同关注的新 课学习重点。 ⑨.班内展示突显小组团队意识，发扬团队精神，铸造集体荣誉。必须有意识增添落后 生的成就感，培养他们的自信心；必须积极养成优秀生的思辩品质，培育其行为锐气和责任 意识。 班组长和组员职责 1、组长：A：每天早晨到校后就要检查你所监督的小组作业的完成情况，对其加减分，并 负责对其一周的加减分。也可分工给你组组员检查、加减分。 B：必须在每次活动中团结帮助组员共同积极完成任务，并把组内较差的同学安 排到较好同学，实行帮扶计划，确立目标。 C：活动前分配每个人的工作（包括发言人），强调工作轮换，分配工作不到位 减2分。 D：每次展示活动要指派人员去讲述，为组内争分，争取不落于人后，发言人要 轮换。 E：对组员要有耐心，同时也不要让自己的成绩落下，努力做一个全能的人。 2、组员：A：每个组员必须与其他组员共同协作好组长的工作完成好学习任务，以为组争 光为荣。 B：完成自己所定的目标，并及时发现、解决自己学习的问题（多问多想）。 C：积极发言，锻炼自己的能力：表达能力、粉笔字、解决临时问题能力，应变 能力都得到提高，从而提高各科成绩。 D：及时、到位地完成作业，让自己的成绩有大的进步，培养自己的组织能力， 争取做组长。 1、。 班考核激励方案 纪律 课堂/自习课： 1、交头接耳（5） 2、不听讲，做与课堂无关的事情（5） 3、课堂打搞（5） 4、随意下位（3）（经值日组长同意不扣分） 5、上课吃东西（5） 6、与值日组长顶嘴（4） 7、不尊重老师（8） 8、学嘴学舌（5） 9、诽谤同学（5） 10、有不良行为言语（5） 课间： 1、追逐打搞（5） 2、骂人，捉弄人（4） 3、不戴胸卡（5） 4、两操不认真做（5） 就餐： 1、不去吃饭（3） 2、不值日（