《阿长与》教学设计、磨课纪实及点评.docxVIP

PAGE 28 - 《阿长与》教学设计、磨课纪实及点评 一、原始教案 教学目标：  1．诵读感知课文，理清文章思路，把握情感变化的过程。  2．体会先抑后扬的表现手法，学习详略得当的材料安排，把握阿长的人物形象。  3．体会对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。  教学重难点：  通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及的深厚感情。    活动设计：  （一）导入  1．同学们，你们知道“夸父逐日”、“精卫填海”、“嫦娥奔月”，这些神话故事出自哪一本书吗？  明确：《山海经》  2．这些故事伴随着我们的童年。有一个人小时候也特别想看到《山海经》，他是——鲁迅。今天就来学习鲁迅写的一篇回忆性叙事散文——阿长与《山海经》。  （二）解题  1．根据课文内容，请你在“阿长”与《山海经》之间加一个动词。  阿长买回《山海经》。  2．这部分内容在课文第几小节？  19——29节。  3．齐读19——29节，思考：具体写了哪些内容？哪些详写、哪些略写？为什么这样安排材料？  我对《山海经》的渴慕（详）；阿长给我买回《山海经》（略）；我对阿长发生了新的敬意（略）；我对这本书的喜爱以及这本书给我的影响（详）。