一年级语文《哪座房子最漂亮》说课稿参考.docxVIP

一年级语文《哪座房子最漂亮》说课稿参考 一年级语文《哪座房子最漂亮》说课稿参考 一年级语文《哪座房子最漂亮》说课稿 《哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课 以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）的说课设计。 我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。 一、教材总体分析： 二、教学目标及重、难点的.确立， 教学目标： （1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。 （2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。 我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用预习 ― 自学 ― 交流― 点拨，的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。 四、说学法。 （一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。 五、说教学过程。 （一）导入新课。 （二）初读课文，了解大意。 （三）学习生字 课上让学生四人互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。 教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力，写好生字。 板书设计 《哪座房子最漂亮》说课稿1 一、说教材： 我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。 鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标： 1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“广字头”、“穴字头”两个偏旁。 2、通过图文结合的学习方法，初步感知课文内容。 3、初步感受学校和房前屋后的优美环境。 其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。 二、说设计理念： 在这堂课中，我想以图文结合的方法来呈现识字，争取做到字不离词，词不离句，句不离文。并且引导学生在生活中识字。 三、说教学设计： 第一环节：导入 第一步：谈话、看课文插图。 第二步：说说哪座房子最漂亮 第三步：适时引导学生走入课文。 第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮” 第二环节：随文识字 第一步：听老师读课文 第二步：请学生自由读课文。要求：读准字音、借助拼音读通课文。 第三步：汇报房子的样子。 第四步：图文结合认识生字：青、门、窗 青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第五步：说说其它的房子又是什么样的房前花果香，屋后树成行。 此处我在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗？美在哪里？，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说。最后师生结合想象进行朗读句子。 第六步：说说哪座房子最漂亮？ 引导齐读：要数我们的小学堂 第三环节：课间休息：模仿动物动作。 第四环节：小组合作巩固生字。 组长当小老师考察学生认读情况。 第五环节：游戏巩固识字。 第一步：叫号游戏（齐读字） 第二步：读词语 第三步：摘果子（读字） 第四步：送小青蛙回家（字、词结合） 第六环节：把生字送回到课文当中 引导学生：我们的学校也很美丽，假如这首诗歌写的就是咱们学校，你会带着怎样的心情来读这篇课文呢？ 总之，我认为我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉